高等植物有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，都能產(chǎn)生二氧化碳，他們分別形成于（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B、葉綠體
C、核糖體D、線粒體
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題：
分析：高等植物有氧呼吸分三個(gè)階段：第一階段（糖酵解）場(chǎng)所在細(xì)胞的基質(zhì)中不產(chǎn)生二氧化碳；第二階段（檸檬酸循環(huán)?三羧酸循環(huán)）場(chǎng)所為線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生二氧化碳；第三階段（電子傳遞鏈?氧化磷酸化）形成水，不產(chǎn)生二氧化碳，場(chǎng)所在線粒體內(nèi)膜上．
高等植物的無(wú)氧呼吸分兩個(gè)階段：第一階段：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中，與有氧呼吸的第一階段完全相同不產(chǎn)生二氧化碳．第二階段：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中產(chǎn)生二氧化碳．
解答： 解：A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行有氧呼吸的第一階段和無(wú)氧呼吸的第一、二階段，所以細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所，A正確；
B、葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，B錯(cuò)誤；
C、核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所，與細(xì)胞呼吸無(wú)關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、線粒體是有氧呼吸的第二階段的場(chǎng)所，是有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所，D正確．
故選：DA．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

棉蚜體型微小，能附著于棉花植株上生活繁殖，以吸收棉花汁液為食．為了對(duì)棉蚜蟲害進(jìn)行檢測(cè)，科研小組對(duì)某棉田棉蚜種群數(shù)量進(jìn)行了調(diào)查．以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、棉蚜與棉花的種間關(guān)系是寄生
B、若長(zhǎng)期使用農(nóng)藥防治棉蚜，會(huì)導(dǎo)致棉蚜種群的抗藥基因頻率增大
C、調(diào)查期間種群蚜種數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈“J”型
D、調(diào)查棉蚜種群數(shù)量最好采用樣方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某同學(xué)研究溫度對(duì)酵母菌酒精發(fā)酵的影響所制作的裝置．錐形瓶?jī)?nèi)充滿2%蔗糖，其內(nèi)懸浮有2.5g酵母．實(shí)驗(yàn)記錄小液滴移動(dòng)的距離，數(shù)據(jù)如下表（單位：cm）．下列根據(jù)表中數(shù)據(jù)做出的判斷正確的是（　�。�
時(shí)間/分5℃10℃20℃35℃55℃
100.20.40.70
201.01.31.60.1
30.11.92.22.80.2
40.23.13.34.40.3
50.34.04.44.40.4
A、實(shí)驗(yàn)中小液滴移動(dòng)的方向是向右
B、酵母菌中參與酒精發(fā)酵的酶作用的最適溫度大約為55℃左右
C、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是隨溫度的升高，發(fā)酵作用一直增強(qiáng)
D、三角瓶?jī)?nèi)的蔗糖完全被酵母菌利用至少需要大約4分鐘

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

野生揚(yáng)子鱷種群的雌雄比例一般穩(wěn)定在5：1左右，這樣的性別比是由孵化時(shí)的溫度所決定的．繁殖季節(jié)雄性揚(yáng)子鱷發(fā)出“轟”、“轟”的聲音，雌性揚(yáng)子鱷則根據(jù)聲音大小選擇巢穴位置．當(dāng)聲音大時(shí)，雌鱷選擇將巢穴筑于山凹濃蔭潮濕溫度較低處，則孵出較多的雌鱷．以上事實(shí)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞（　�。�
A、能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B、維持生物體正常生命活動(dòng)，調(diào)節(jié)生物內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
C、生物種群的繁衍，維持種群數(shù)量的穩(wěn)定
D、對(duì)后代進(jìn)行自然選擇，促進(jìn)生物進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人手指意外觸到釘子，引起屈肘反射．其反射弧示意圖如下．
（1）圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以
 
形式進(jìn)行傳導(dǎo)．當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，引起突觸前膜內(nèi)
 
釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)與神經(jīng)元b細(xì)胞膜上
 
結(jié)合，使神經(jīng)元b興奮．神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)一步引起神經(jīng)元c興奮，最終導(dǎo)致屈肌收縮．
（2）圖中M點(diǎn)興奮時(shí)，此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
．若N點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮，則在神經(jīng)元b上
 
（填“有”或“無(wú)”）膜電位的變化，其原因是
 
．
（3）手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫，是因?yàn)槠つw毛細(xì)血管舒張和滲透性增加，
 
引起組織間隙液體積聚．若手指?jìng)诟腥�，可引起體液中吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害，此過(guò)程屬于
 
免疫．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因重組的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體上非等位基因的自由組合屬于基因重組
B、受精作用過(guò)程中配子的自由組合屬于基因重組
C、我國(guó)科學(xué)家培育抗蟲棉，利用的原理是基因重組
D、將活的R菌與加熱殺死的S菌混合，部分R菌轉(zhuǎn)化為S菌屬于基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的示意圖，圖乙是a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖．據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞①的名稱是
 
，物質(zhì)A是
 
．細(xì)胞③通過(guò)
 
過(guò)程產(chǎn)生細(xì)胞④⑤．細(xì)胞④、⑤和物質(zhì)B中不能特異性識(shí)別抗原的是
 
．
（2）a-銀環(huán)蛇毒→④→⑤途徑中，其中細(xì)胞4是
 
細(xì)胞，物質(zhì)B的產(chǎn)生特點(diǎn)主要是
 
．
（3）人被毒蛇咬傷后，產(chǎn)生恐懼感，同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加，使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式有
 
．
（4）圖乙所示結(jié)構(gòu)叫做
 
，興奮在此結(jié)構(gòu)中只能單向傳遞，這是因?yàn)?div id="jhlfpph" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（5）當(dāng)興奮傳導(dǎo)到⑥處時(shí)，其膜內(nèi)的電位變?yōu)?div id="nxr7t9d" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．由圖乙可知，a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某哺乳動(dòng)物的一個(gè)器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該器官為睪丸
B、甲為次級(jí)精母細(xì)胞
C、甲是丙的子細(xì)胞
D、乙分裂產(chǎn)生的細(xì)胞不可能是精原細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C、正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化指標(biāo)都不會(huì)發(fā)生變化
D、神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制

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