下列關(guān)于個(gè)體衰老和細(xì)胞衰老關(guān)系的敘述,正確的是( 。
A、正在衰老的生物體,體內(nèi)沒(méi)有細(xì)幼嫩的細(xì)胞
B、個(gè)體衰老的過(guò)程是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程
C、正在發(fā)育的青少年體內(nèi)沒(méi)有衰老的細(xì)胞
D、單細(xì)胞生物的個(gè)體衰老不同于細(xì)胞衰老
考點(diǎn):個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系
專題:
分析:本題是細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的關(guān)系.對(duì)單細(xì)胞生物來(lái)說(shuō),細(xì)胞的衰老或死亡就是個(gè)體的衰老或死亡;對(duì)多細(xì)胞生物來(lái)說(shuō),細(xì)胞的衰老或死亡與個(gè)體的衰老或死亡并不是一回事,多細(xì)胞生物體內(nèi)的細(xì)胞總在進(jìn)行著不斷的更新,總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向死亡狀態(tài),但從總體上看,個(gè)體衰老的過(guò)程也是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程.
解答: 解:A、對(duì)于多細(xì)胞生物來(lái)說(shuō),細(xì)胞的衰老或死亡與個(gè)體的衰老或死亡并不是一回事,正在衰老的生物體,體內(nèi)也有細(xì)幼嫩的細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、個(gè)體體衰老的過(guò)程是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程,B正確;
C、多細(xì)胞生物體內(nèi)的細(xì)胞總在進(jìn)行著不斷的更新,總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向死亡狀態(tài),正在發(fā)育的青少年體內(nèi)也有衰老的細(xì)胞和死亡,C錯(cuò)誤;
D、對(duì)單細(xì)胞生物來(lái)說(shuō),細(xì)胞的衰老或死亡就是個(gè)體的衰老或死亡,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞衰老、死亡與個(gè)體衰老、死亡的關(guān)系,對(duì)于細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老關(guān)系的了解、記憶是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn),正確的敘述是(  )
A、改變培養(yǎng)液的pH值不影響K值(環(huán)境容納量)大小
B、用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化
C、取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對(duì)酵母菌準(zhǔn)確計(jì)數(shù)
D、營(yíng)養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)、植物體內(nèi)都能夠產(chǎn)生激素,下列有關(guān)分析正確的是(  )
A、二者都屬于小分子有機(jī)物,對(duì)生物體的生命活動(dòng)都有顯著的調(diào)節(jié)作用
B、一般都是由動(dòng)、植物特定的器官產(chǎn)生,然后運(yùn)輸?shù)阶饔貌课黄鹱饔?/span>
C、在動(dòng)植物體內(nèi),只能在作用部位檢測(cè)到激素的存在,其他部位檢測(cè)不到
D、一般情況下,二者與相應(yīng)的靶細(xì)胞結(jié)合并起作用后即被滅活若

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從成分、功能方面將細(xì)胞器進(jìn)行歸類,不合理的是( 。
A、能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等
B、可以產(chǎn)生[H]和ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體
C、在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中,有可能發(fā)生堿基配對(duì)行為的是線粒體、葉綠體、細(xì)胞核
D、可能含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

密碼子存在于(  )
A、DNAB、mRNA
C、tRNAD、核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某果蠅染色體圖,該果蠅最多能產(chǎn)生不同基因組成的配子種類數(shù)是( 。
A、3種B、4種C、6種D、8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某男子是白化病基因攜帶者,其細(xì)胞中可能不含該致病基因的是( 。
A、神經(jīng)細(xì)胞B、精原細(xì)胞
C、淋巴細(xì)胞D、精細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組對(duì)禽流感病毒遺傳物質(zhì)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)原理:(略)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄壳萘鞲胁《具z傳物質(zhì)是DNA還是RNA.
材料用具:顯微注射器,禽流感病毒核酸提取物,活雞胚,DAN酶,RNA酶,蛋白酶.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取等量活雞胚兩組,用顯微注射技術(shù)分別向兩組活雞胚細(xì)胞中注射有關(guān)物質(zhì).
第二步:在適宜條件下培養(yǎng).
第三步:分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品,檢測(cè)是否產(chǎn)生禽流感病毒.
實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容如下表:
注射的物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)(有無(wú)禽流感病毒) 相關(guān)判斷(禽流感病毒的遺傳物質(zhì))
第一組 核算提取物+
 
1、如果有 1、則RNA是遺傳物質(zhì)
如果無(wú) 則DNA遺傳物質(zhì)
第二組 核算提取物+
 
、如果有 則DNA遺傳物質(zhì)
如果無(wú) 則RNA是遺傳物質(zhì)
(1)完成表格中有關(guān)內(nèi)容的填空.
(2)該科學(xué)探究過(guò)程所依據(jù)的生物學(xué)理論基礎(chǔ)之一是酶的催化作用
 

(3)若禽流感病毒的遺物物質(zhì)為RNA,水解后生成的最終產(chǎn)物是
 
,禽流感病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在
 
上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究不同條件對(duì)葉片中淀粉合成的影響,將某植物在黑暗中放置一段時(shí)間,耗盡葉片中的淀粉.然后取生理狀態(tài)一致的葉片,平均分成8組,實(shí)驗(yàn)處理如下表所示.一段時(shí)間后,檢測(cè)葉片中有無(wú)淀粉,結(jié)果如下表.
編號(hào)組1組2組3組4組5組6組7組8
處理葡萄糖溶液浸泡
溶液中通入空氣
葡萄糖溶液浸泡
溶液中通入CO2和N2
蒸餾水浸泡
水中通入空氣
蒸餾水浸泡
水中通入CO2和N2
光照黑暗光照黑暗光照黑暗光照黑暗
檢測(cè)結(jié)果有淀粉有淀粉有淀粉無(wú)淀粉有淀粉無(wú)淀粉有淀粉無(wú)淀粉
回答問(wèn)題:
(1)光照條件下,組5葉片通過(guò)
 
作用產(chǎn)生淀粉:葉肉細(xì)胞釋放出的氧氣來(lái)自于
 
的光解.
(2)在黑暗條件下,葉片能進(jìn)行有氧呼吸的組別是
 

(3)組2葉片中合成淀粉的原料是
 
,直接能源物質(zhì)是
 
,后者是通過(guò)
 
產(chǎn)生的.與組2相比,組4葉片無(wú)淀粉的原因是
 

(4)如果組7的蒸餾水中只通入N2,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是葉片中
 
(有、無(wú))淀粉.

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