14.紫羅蘭花瓣形態(tài)的單瓣和重瓣是由一對等位基因(B,b)控制的相對性狀,自然界中紫羅蘭大多為單瓣花,偶見更美麗的重瓣花.研究人員做了如下實(shí)驗(yàn)研究.
(1)讓單瓣紫羅蘭自交得F1,再從F1中選擇單瓣紫羅蘭繼續(xù)自交得F2,如此自交多代,發(fā)現(xiàn)每一代中總會(huì)出現(xiàn)約50%的單瓣紫羅蘭和50%重瓣紫羅蘭,所有的重瓣紫羅蘭都不育(雌、雄蕊發(fā)育不完善).

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測:紫羅蘭花瓣單瓣和重瓣遺傳遵循基因分離定律.單瓣為顯性性狀.
(2)取上面試驗(yàn)中F1的單瓣紫羅蘭粉進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得單倍體幼苗,繼續(xù)用秋水仙素處理,獲得植株只表現(xiàn)為重瓣,說明親代單瓣紫羅蘭中含有B(或顯性)基因的花粉不育,而含有b(或隱性)基因的話粉可育.
(3)繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn),引起某種配子不育是由于等位基因(B、b)所在的染色體發(fā)生部分缺失造成的(B基因和b基因不缺失).綜合上述實(shí)驗(yàn)推斷:基因B所在染色體缺失的雄(填“雌”或“雄”)配子不育.
(4)若B、b表示基因位于正常染色體上,B-、b-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失,F(xiàn)1的單瓣紫羅蘭基因型是B-b,產(chǎn)生的雌配子的基因型和比例是B-:b=1:1,產(chǎn)生的雄配子的基因型和比例是只有b一種配子.
(5)現(xiàn)有基因型分別為BB、bb、B-b、bb-等5種紫羅蘭,欲通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證(3)中的推斷,需選擇基因型為Bb×B-b的親本組合進(jìn)行正交和反交實(shí)驗(yàn).

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:單瓣紫羅蘭自交后代中有50%的單瓣紫羅蘭和50%重瓣紫羅蘭,即后代發(fā)生性狀分離,由此可以判斷顯隱性.F1的單瓣紫羅蘭花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)并用秋水仙素處理,理論上應(yīng)該有BB和bb兩種類型,而獲得植株只表現(xiàn)為重瓣(bb),因此可進(jìn)一步判斷B雄配子不育.

解答 解:(1)根據(jù)題干信息:“紫羅蘭花瓣形態(tài)的單瓣和重瓣是由一對等位基因(B、b)控制的相對性狀”,則遺傳時(shí)遵循基因分離定律,再根據(jù)圖文信息單瓣紫羅蘭自交得F1中出現(xiàn)性狀分離,說明單瓣為顯性性狀.
(2)F1的單瓣紫羅蘭自交后代出現(xiàn)性狀分離,說明其基因型為Bb,取花粉進(jìn)行單倍體育種,理論上獲得植株BB:bb=1:1,但題干中只表現(xiàn)為重瓣(bb),說明親代單瓣紫羅蘭中含有B基因的花粉不育,而基因b的花粉可育.
(3)據(jù)題(2)信息可知B基因所在染色體缺失雄配子不育,雌配子可育.
(4)F2中單瓣紫羅蘭(Bb)聯(lián)會(huì)的一對同源染色體,B基因所在的染色體部分缺失,且一條染色體上的兩條染色單體的基因相同.單瓣紫羅蘭的基因型有Bb、Bb-、B-b、B-b-,其中Bb自交后代單瓣:重瓣=3:1,Bb-自交后代全是單瓣,B-b-不能產(chǎn)生后代,說明F1的基因型為B-b,雌配子基因型及其比例是B-:b=1:1,雄配子只有b.
(5)如果以Bb作父本,B-b為母本,父本能產(chǎn)生B、b兩種雄配子,比例為1:1,而母本也可以產(chǎn)生兩種雌配子且B-:b=1:1,因此后代有75%的單瓣紫羅蘭和25%重瓣紫羅蘭.如果以B-b作父本,Bb為母本,父本只能產(chǎn)生b雄配子,而母本也可以產(chǎn)生兩種雌配子且B:b=1:1,后代應(yīng)有50%的單瓣紫羅蘭和50%重瓣紫羅蘭,即正交和反交的結(jié)果是不同的.
故答案為:
(1)基因分離     單瓣
(2)B(或顯性)        b(或隱性)
(3)B  雄
(4)B-b   B-:b=1:1        只有b一種配子
(5)Bb×B-b    正交和反交

點(diǎn)評 本題考查分離規(guī)律、遺傳圖解的應(yīng)用,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2017屆四川省都江堰市高三首模適應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對胡蘿卜素的提取和鑒定過程的分析正確的是( )

A.使用有機(jī)溶劑萃取法提取胡蘿卜素時(shí),所使用原料的干燥程度是最主要的影響因素

B.紙層析鑒定中點(diǎn)樣完成,將濾紙卷成筒狀使兩側(cè)邊緣連接在一起,放入層析液中

C.作為萃取胡蘿卜素的有機(jī)溶劑需要與水混溶

D.采用水浴加熱的原因是有機(jī)溶劑遇明火易爆炸

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科目:高中生物 來源:2016屆河北省唐山市高三第三次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)),依圖回答下列問題

(1)某人不小心被針刺,引起縮手反射,感受針刺的部位是圖中的_________,在該過程中皮膚感受器受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮以_____________的形式沿著傳入神經(jīng)傳導(dǎo),并在______________完成信號轉(zhuǎn)換后傳遞給下一個(gè)神經(jīng)元。但在醫(yī)院針刺手指采血過程中,卻不會(huì)縮手,這說明_________________________________。此時(shí),內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺激素增加,這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是________。

(2)當(dāng)給某部位受損的人刺激時(shí),可在②處記錄到電位變化,但未產(chǎn)生痛覺,其受損的部位可能是________(填圖中標(biāo)號)。

(3)若在②人為給予一刺激,肌肉會(huì)收縮,該過程______(是、不是)屬于反射,_______(能、不能)產(chǎn)生痛覺。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.生命的基礎(chǔ)
如圖1表示有關(guān)物質(zhì)合成、運(yùn)輸和加工的問題,圖2表示三個(gè)結(jié)構(gòu)膜面積的變化.

(1)圖1中在結(jié)構(gòu)A上發(fā)生的生理過程是合成蛋白質(zhì),據(jù)圖分析,結(jié)構(gòu)A和E功能上的差異是結(jié)構(gòu)A合成的是胞內(nèi)蛋白,而結(jié)構(gòu)E合成的是分泌蛋白,除圖1所示功能外,結(jié)構(gòu)B還具有的生理功能是有機(jī)物的合成“車間”;
(2)C、D代表由細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)合成的物質(zhì).其中下列物質(zhì)中屬于C類物質(zhì)的是AC(多選)
    A.呼吸酶         B.神經(jīng)遞質(zhì)受體      C.DNA聚合酶        D.胰高血糖素
(3)若該細(xì)胞屬于增殖細(xì)胞,據(jù)圖判斷其最可能處于B期.
    A.G0     B.G1     C.S   D.G2
(4)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì).通過觀察發(fā)現(xiàn)合成的含35S的蛋白質(zhì)在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)間移動(dòng)過程中,會(huì)使幾種生物膜面積發(fā)生變化,如圖2所示.請寫出圖2中1、2、3依次代表的生物膜是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜;
(5)若該細(xì)胞為胰腺細(xì)胞,合成的胰蛋白酶原進(jìn)入小腸后,在腸激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶,該激活過程如圖3所示(圖中數(shù)字編號表示氨基酸位置).胰蛋白酶原在腸激酶的作用下,發(fā)生水解反應(yīng),切去1個(gè)肽鍵后,使其發(fā)揮催化作用部位的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,從而具有了活性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)遺傳和進(jìn)化問題的分析中,錯(cuò)誤的是( 。
A.遺傳和變異是進(jìn)化的內(nèi)因,通過遺傳使控制形狀的基因在子代中得以傳播
B.地理隔離可以阻止種群間基因交流,種群間基因庫的差異導(dǎo)致生殖隔離
C.自然選擇會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率改變,基因突變也會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率改變
D.基因突變和染色體變異都為生物進(jìn)化提供了豐富的原材料,但基因重組不能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.用光學(xué)顯微鏡觀察植物細(xì)胞裝片時(shí),下列操作不正確的是( 。
A.先用低倍鏡,后用高倍鏡觀察
B.使用高倍鏡時(shí),用粗準(zhǔn)焦螺旋
C.通過調(diào)節(jié)光圈調(diào)節(jié)視野的明亮程度
D.移動(dòng)裝片時(shí),可確定是否在裝片標(biāo)本上

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.生物興趣小組欲調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率,應(yīng)該(  )
A.在患者家系中調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率
B.在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并統(tǒng)計(jì)
C.先確定其遺傳方式,再計(jì)算發(fā)病率
D.先調(diào)查高基因的頻率,再計(jì)算發(fā)病率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,與此相關(guān)的說法不正確的是(  )
A.與結(jié)構(gòu)①直接相連的細(xì)胞器由兩層膜構(gòu)成
B.結(jié)構(gòu)①和②都具有選擇性地讓物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的功能
C.結(jié)構(gòu)④是細(xì)胞核行使主要功能的物質(zhì)基礎(chǔ)
D.結(jié)構(gòu)①、③和④在某些細(xì)胞中能周期性地發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,要探究土壤中微生物對纖維素是否有分解作用,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),并成功篩選到高效降解纖維素的細(xì)菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如下:KH2PO4 1.4g,Na2HPO 2.1g、MgSO4•7H200.2g纖維素氨基酸1g,瓊脂15g.
將上述物質(zhì)溶解后,用自來水定容到1000mL.請分析回答問題:
(1)此培養(yǎng)基能否用于植物種子培養(yǎng)?不能,理由是缺少植物激素(或缺少植物需要的各種營養(yǎng)).
(2)培養(yǎng)基中加入纖維素的目的是目的菌,這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(3)“目的菌”生長所需要的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的氨基酸和纖維素.實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),原因是增加溶氧量.
(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),常采用稀釋涂布平板法的方法接種,獲得單菌莖后繼續(xù)篩選.
(5)下列材料或用具中:①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿,②玻璃試管、錐形瓶和吸管,③實(shí)驗(yàn)操作者的雙手,需要滅菌的是①②;需要消毒的是③.(填序號)
(6)在進(jìn)行分離分解纖維素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí),A同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落,而其他同學(xué)只選擇出大約53個(gè)菌落.A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有①②③(填序號).
①由于土釋不同 ②由于培養(yǎng)基污染 ③由于操作失誤 ④沒有設(shè)置對照
(7)在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中,微生物將纖維素分解,用剛果紅染色法方法鑒定,出現(xiàn)透明圈.

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同步練習(xí)冊答案