分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:單瓣紫羅蘭自交后代中有50%的單瓣紫羅蘭和50%重瓣紫羅蘭,即后代發(fā)生性狀分離,由此可以判斷顯隱性.F1的單瓣紫羅蘭花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)并用秋水仙素處理,理論上應(yīng)該有BB和bb兩種類型,而獲得植株只表現(xiàn)為重瓣(bb),因此可進(jìn)一步判斷B雄配子不育.
解答 解:(1)根據(jù)題干信息:“紫羅蘭花瓣形態(tài)的單瓣和重瓣是由一對等位基因(B、b)控制的相對性狀”,則遺傳時(shí)遵循基因分離定律,再根據(jù)圖文信息單瓣紫羅蘭自交得F1中出現(xiàn)性狀分離,說明單瓣為顯性性狀.
(2)F1的單瓣紫羅蘭自交后代出現(xiàn)性狀分離,說明其基因型為Bb,取花粉進(jìn)行單倍體育種,理論上獲得植株BB:bb=1:1,但題干中只表現(xiàn)為重瓣(bb),說明親代單瓣紫羅蘭中含有B基因的花粉不育,而基因b的花粉可育.
(3)據(jù)題(2)信息可知B基因所在染色體缺失雄配子不育,雌配子可育.
(4)F2中單瓣紫羅蘭(Bb)聯(lián)會(huì)的一對同源染色體,B基因所在的染色體部分缺失,且一條染色體上的兩條染色單體的基因相同.單瓣紫羅蘭的基因型有Bb、Bb-、B-b、B-b-,其中Bb自交后代單瓣:重瓣=3:1,Bb-自交后代全是單瓣,B-b-不能產(chǎn)生后代,說明F1的基因型為B-b,雌配子基因型及其比例是B-:b=1:1,雄配子只有b.
(5)如果以Bb作父本,B-b為母本,父本能產(chǎn)生B、b兩種雄配子,比例為1:1,而母本也可以產(chǎn)生兩種雌配子且B-:b=1:1,因此后代有75%的單瓣紫羅蘭和25%重瓣紫羅蘭.如果以B-b作父本,Bb為母本,父本只能產(chǎn)生b雄配子,而母本也可以產(chǎn)生兩種雌配子且B:b=1:1,后代應(yīng)有50%的單瓣紫羅蘭和50%重瓣紫羅蘭,即正交和反交的結(jié)果是不同的.
故答案為:
(1)基因分離 單瓣
(2)B(或顯性) b(或隱性)
(3)B 雄
(4)B-b B-:b=1:1 只有b一種配子
(5)Bb×B-b 正交和反交
點(diǎn)評 本題考查分離規(guī)律、遺傳圖解的應(yīng)用,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2017屆四川省都江堰市高三首模適應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對胡蘿卜素的提取和鑒定過程的分析正確的是( )
A.使用有機(jī)溶劑萃取法提取胡蘿卜素時(shí),所使用原料的干燥程度是最主要的影響因素
B.紙層析鑒定中點(diǎn)樣完成,將濾紙卷成筒狀使兩側(cè)邊緣連接在一起,放入層析液中
C.作為萃取胡蘿卜素的有機(jī)溶劑需要與水混溶
D.采用水浴加熱的原因是有機(jī)溶劑遇明火易爆炸
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省唐山市高三第三次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)),依圖回答下列問題
(1)某人不小心被針刺,引起縮手反射,感受針刺的部位是圖中的_________,在該過程中皮膚感受器受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮以_____________的形式沿著傳入神經(jīng)傳導(dǎo),并在______________完成信號轉(zhuǎn)換后傳遞給下一個(gè)神經(jīng)元。但在醫(yī)院針刺手指采血過程中,卻不會(huì)縮手,這說明_________________________________。此時(shí),內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺激素增加,這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是________。
(2)當(dāng)給某部位受損的人刺激時(shí),可在②處記錄到電位變化,但未產(chǎn)生痛覺,其受損的部位可能是________(填圖中標(biāo)號)。
(3)若在②人為給予一刺激,肌肉會(huì)收縮,該過程______(是、不是)屬于反射,_______(能、不能)產(chǎn)生痛覺。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳和變異是進(jìn)化的內(nèi)因,通過遺傳使控制形狀的基因在子代中得以傳播 | |
B. | 地理隔離可以阻止種群間基因交流,種群間基因庫的差異導(dǎo)致生殖隔離 | |
C. | 自然選擇會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率改變,基因突變也會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率改變 | |
D. | 基因突變和染色體變異都為生物進(jìn)化提供了豐富的原材料,但基因重組不能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先用低倍鏡,后用高倍鏡觀察 | |
B. | 使用高倍鏡時(shí),用粗準(zhǔn)焦螺旋 | |
C. | 通過調(diào)節(jié)光圈調(diào)節(jié)視野的明亮程度 | |
D. | 移動(dòng)裝片時(shí),可確定是否在裝片標(biāo)本上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在患者家系中調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率 | |
B. | 在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并統(tǒng)計(jì) | |
C. | 先確定其遺傳方式,再計(jì)算發(fā)病率 | |
D. | 先調(diào)查高基因的頻率,再計(jì)算發(fā)病率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與結(jié)構(gòu)①直接相連的細(xì)胞器由兩層膜構(gòu)成 | |
B. | 結(jié)構(gòu)①和②都具有選擇性地讓物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的功能 | |
C. | 結(jié)構(gòu)④是細(xì)胞核行使主要功能的物質(zhì)基礎(chǔ) | |
D. | 結(jié)構(gòu)①、③和④在某些細(xì)胞中能周期性地發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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