分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A組為雜交育種,原理是基因重組;B組為單倍體育種中的花藥離體培養(yǎng),原理是染色體變異,由于花藥離體培養(yǎng)獲得的是單倍體,瘦弱、高度不育;C組為誘變育種,原理是基因突變,基因突變具有低頻性和不定向性等特點(diǎn).
解答 解:(1)A組所用的育種方法是雜交育種,它的可操作性最強(qiáng),但育種周期最長,由F1獲得F2的方法是自交,F(xiàn)2矮稈抗病植株(1ttRR、2ttRr)中不能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{2}{3}$.
(2)三類矮稈抗病植株中,Ⅱ是花藥離體培養(yǎng)形成的單倍體,長得弱小,高度不育,最可能產(chǎn)生不育配子.
(3)A、B、C三種方法中,最不容易獲得矮稈抗病小麥品種的是C組,因?yàn)榛蛲蛔兙哂械皖l性和不定向性,使得有利變異往往不多,需大量處理實(shí)驗(yàn)材料.
(4)通過矮桿抗、颢@得矮桿抗病小麥新品種的方法是使用秋水仙素(或低溫)誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,所以獲得的矮桿抗病植株都是純合體,都能穩(wěn)定遺傳.
故答案為:
(1)自交 $\frac{2}{3}$
(2)Ⅱ
(3)C 基因突變頻率低且不定向
(4)100%
點(diǎn)評(píng) 本題設(shè)計(jì)較為巧妙,考查了雜交育種、單倍體育種、誘變育種的相關(guān)知識(shí),提升了學(xué)生提取信息和分析問題的能力.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若向燒杯中加入適量清水,平衡時(shí)m將增大 | |
B. | 若向漏斗中滴入等濃度的蔗糖溶液,則平衡時(shí)m不變 | |
C. | 若向漏斗中滴入清水,平衡時(shí)m將增大 | |
D. | 若吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液,則平衡時(shí)m變小 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸 | |
B. | 酶和激素的合成 | |
C. | 丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 | |
D. | 乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④⑤⑥ | B. | ③④⑤⑦ | C. | ①③④⑤⑦ | D. | ①③④⑦ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 適宜濃度的硝酸鉀溶液可令洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原 | |
B. | 農(nóng)作物能直接利用的氮素可來自化肥、動(dòng)物排出物與遺體、自身殘落物、大氣等 | |
C. | 連續(xù)培養(yǎng)發(fā)酵罐的冷卻水裝置是為了降低酶的活性 | |
D. | 小鼠體內(nèi)形成卵原細(xì)胞的過程中可發(fā)生基因突變、基因重組、染色體變異 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“細(xì)胞學(xué)說”被列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一,“細(xì)胞學(xué)說”創(chuàng)立的最重要的意義是
A.揭示了形形色色生物界中各種生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B.揭示了一切細(xì)胞都是具有生命活力的
C.有力地證明了生物之間存在親緣關(guān)系
D.揭示了組成動(dòng)植物細(xì)胞的具體結(jié)構(gòu)
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com