《科學(xué)》雜志8月9日刊登了北大生科院教授鄧宏魁研究團(tuán)隊(duì)的研究成果--使用4個(gè)小分子化合物的組合,把成年鼠表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為“全能干細(xì)胞”.它為未來(lái)應(yīng)用再生醫(yī)學(xué)治療重大疾病帶來(lái)了新的可能.但是這種誘導(dǎo)是否會(huì)引發(fā)腫瘤或其它安全性問(wèn)題還沒(méi)有解決,機(jī)理也還沒(méi)有研究清楚.
(1)小分子化合物如果是4種氨基酸,可以
 
為模板在
 
上合成多肽.
(2)該研究中4個(gè)小分子化合物如果均為核糖核苷酸,其中腺嘌呤核糖核苷酸可作為合成直接能源物質(zhì)
 
的原料;若采用32p對(duì)尿嘧啶核糖核苷酸進(jìn)行標(biāo)記,可檢測(cè)到放射性的具膜細(xì)胞器為
 
;觀察該細(xì)胞器可以使用
 
染色.
(3)癌細(xì)胞的特征包括
 

A.細(xì)胞膜上的糖蛋白減少   B.甲胎蛋白減少   C.無(wú)限增殖    D.線粒體活動(dòng)旺盛
(4)表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為全能細(xì)胞相當(dāng)于植物組織培養(yǎng)的
 
步驟.
(5)如圖細(xì)胞是經(jīng)HAT培養(yǎng)基篩選出的能產(chǎn)生單克隆抗體m的雜交瘤細(xì)胞,標(biāo)出的三個(gè)基因中處于可表達(dá)狀態(tài)的是
 
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,細(xì)胞的分化,癌細(xì)胞的主要特征
專題:
分析:分析題圖:圖示為雜交瘤細(xì)胞中標(biāo)出的三個(gè)基因.所有細(xì)胞都能合成ATP,因此ATP合成酶基因在雜交瘤細(xì)胞中處于表達(dá)狀態(tài);雜交瘤細(xì)胞能合成抗體,因此m抗體基因處于表達(dá)狀態(tài);胰島素基因只在胰島B細(xì)胞中表達(dá),所以雜交瘤細(xì)胞中的胰島素基因處于封閉狀態(tài).
解答: 解:(1)氨基酸是合成蛋白質(zhì)的原料,而蛋白質(zhì)是在翻譯過(guò)程中合成的,翻譯是指在核糖體上以mRNA為模板合成多肽的過(guò)程.
(2)ATP分子脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后成為腺嘌呤核糖核苷酸,因此腺嘌呤核糖核苷酸可作為合成直接能源物質(zhì)ATP的原料;尿嘧啶核糖核苷酸是合成RNA的原料,而在動(dòng)物細(xì)胞中,轉(zhuǎn)錄形成RNA的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核,此外在線粒體中也能轉(zhuǎn)錄形成RNA;線粒體能被健那綠染成藍(lán)綠色.
(3)癌細(xì)胞的特征:無(wú)限增殖;細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,導(dǎo)致細(xì)胞間的黏著性降低,易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移.此外癌細(xì)胞新陳代謝較快,需要較多的能量,因此細(xì)胞中線粒體活動(dòng)旺盛.
(4)表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為全能細(xì)胞是細(xì)胞全能性恢復(fù)的過(guò)程,該過(guò)程相當(dāng)于植物組織培養(yǎng)的脫分化步驟.
(5)由以上分析可知,ATP合成酶基因和m抗體基因在雜交瘤細(xì)胞中處于表達(dá)狀態(tài).
故答案為:
(1)mRNA   核糖體    
(2)ATP  線粒體  健那綠
(3)ACD
(4)脫分化
(5)ATP合成酶基因和m抗體基因
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合題圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、觀察線粒體實(shí)驗(yàn)、癌細(xì)胞的特征、細(xì)胞分化等知識(shí),要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所、過(guò)程和條件;識(shí)記癌細(xì)胞的主要特征;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),明確ATP合成酶基因和m抗體基因在雜交瘤細(xì)胞中都表達(dá).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于化合物的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞內(nèi)的化合物都是以碳原子構(gòu)成的碳鏈為骨架
B、維持細(xì)胞酸堿平衡需要生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽保持恒定的量
C、自由水與結(jié)合水的比例與細(xì)胞代謝的強(qiáng)弱關(guān)系不大
D、ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA基本組成單位之一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是線粒體結(jié)構(gòu)模式圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、①中含有能催化葡萄糖分解為丙酮酸和[H]的酶
B、②中的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的
C、③的某些部位向內(nèi)折疊形成嵴,增加了膜的表面積
D、線粒體普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中,是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、結(jié)構(gòu)A中能實(shí)現(xiàn)光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中的化學(xué)能
B、供給14CO2,放射性物質(zhì)出現(xiàn)的順序?yàn)镃3→C5→甲
C、結(jié)構(gòu)A釋放的氧氣可進(jìn)入線粒體中
D、結(jié)構(gòu)A釋放的氧氣來(lái)自水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于某動(dòng)物細(xì)胞分裂問(wèn)題
有甲乙丙三個(gè)圖,甲圖示骨髓細(xì)胞有絲分裂中DNA含量隨時(shí)間的變化曲線,乙丙圖示性腺細(xì)胞分裂的兩個(gè)時(shí)期的結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示染色體片段.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)骨髓細(xì)胞的細(xì)胞周期是
 
 小時(shí);據(jù)圖甲判斷正確的是
 

A.染色體數(shù)量倍增發(fā)生在Ⅰ段               B.Ⅱ段無(wú)mRNA的合成
C.Ⅱ段可觀察到高度螺旋化的染色體         D.基因突變最可能發(fā)生于Ⅲ段
(2)在一個(gè)細(xì)胞周期中,最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是
 

A.著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂             B.細(xì)胞板的出現(xiàn)和核膜核仁的再現(xiàn)
C.染色體數(shù)加倍和染色單體形成             D.染色體復(fù)制和中心粒倍增
(3)下列關(guān)于圖乙丙兩圖敘述錯(cuò)誤的是
 
.(多選)
A.圖乙細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時(shí)期沒(méi)有遺傳物質(zhì)的復(fù)制
B.兩圖說(shuō)明分裂過(guò)程中可能發(fā)生基因重組
C.同源染色體上等位基因的分離可發(fā)生在兩圖所處的分裂時(shí)期
D.若兩圖來(lái)源于同一個(gè)卵原細(xì)胞,且圖丙是卵細(xì)胞,則圖乙是次級(jí)卵母細(xì)胞
(4)將DNA分子雙鏈用3H標(biāo)記的肝細(xì)胞(2n=8)移入普通培養(yǎng)液(不含放射性元素)中,再讓細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行有絲分裂.根據(jù)如圖所示判斷在普通培養(yǎng)液中的第三次有絲分裂中期,細(xì)胞中染色體的標(biāo)記情況依次是
 


A.8個(gè)b                              B.4個(gè)a  4個(gè)b
C.4個(gè)b,4個(gè)c                       D.b+c=8個(gè),但b和c數(shù)目不確定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

20世紀(jì)50年代中期,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜中存在著某種通道只允許水分子出入,人們稱之為水通道.20世紀(jì)80年代中期,美國(guó)科學(xué)家彼得?阿格雷研究了不同的細(xì)胞膜蛋白,他實(shí)驗(yàn)證明了一種被稱為“一、水通道蛋白”的細(xì)胞膜蛋白就是人們尋找已久的“水通道”.如何驗(yàn)證彼得?阿格雷發(fā)現(xiàn)的“水通道蛋白”就是水通道?請(qǐng)完成以下內(nèi)容.
(1)觀察:發(fā)現(xiàn)水分子能通過(guò)細(xì)胞膜.
(2)問(wèn)題:水究竟怎樣通過(guò)細(xì)胞膜?
(3)假設(shè):
 

(4)實(shí)驗(yàn):把含“水通道蛋白”的正常細(xì)胞和經(jīng)過(guò)處理后
 
的細(xì)胞放在
 
中.
(5)結(jié)果:前者能吸水,后者
 

(6)結(jié)論:
 

(7)實(shí)驗(yàn)中兩組細(xì)胞膜相同在化學(xué)成分上的相同點(diǎn)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)光合作用與呼吸作用的問(wèn)題:
為探究光合作用有關(guān)問(wèn)題,某研究學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn).
Ⅰ、研究人工補(bǔ)光和通風(fēng)等對(duì)大棚蔬菜凈光合速率的影響:
在同一基地中隨機(jī)選擇三個(gè)蔬菜大棚,編號(hào)a、b、c;大棚a不蓋膜(自然通風(fēng)),大棚b蓋膜,大棚c蓋膜并在白天人工補(bǔ)光;定時(shí)測(cè)定三個(gè)大棚內(nèi)蔬菜的凈光合速率,結(jié)果如圖1所示(假設(shè)植株大小一致,生長(zhǎng)正常,栽培管理?xiàng)l件相同):
(1)比較曲線a與曲線b,曲線b的峰值低于曲線a,其中兩個(gè)主要決定因素是
 
、
 
.曲線b的“午休”現(xiàn)象相對(duì)不明顯,其可能原因是
 

(2)曲線c凈光合作用強(qiáng)度高于曲線b,原因是補(bǔ)充光照使光反應(yīng)產(chǎn)生更多的
 
用于暗反應(yīng).
(3)大棚a中的植物在中午12點(diǎn)時(shí),光合總產(chǎn)量相對(duì)值為
 
,大棚b中植物在中午12點(diǎn)的光合總產(chǎn)量相對(duì)值較大棚a植物為
 
(高\(yùn)低\相等\不能確定).
(4)7點(diǎn)時(shí)與18點(diǎn)時(shí),大棚b中植物的凈光合作用強(qiáng)度大于a,其主要原因可能分別是
 
、
 

Ⅱ、該研究學(xué)習(xí)小組采用盆栽實(shí)驗(yàn),探究土壤干旱對(duì)某種植物葉片光合速率的影響.實(shí)驗(yàn)開始時(shí)土壤水分充足,然后實(shí)驗(yàn)組停止?jié)菜,?duì)照組土壤水分條件保持適宜,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示.
(5)下列分析正確的是
 
(多選)
A、葉片光合速率隨著干旱時(shí)間延長(zhǎng)而呈下降趨勢(shì)
B、葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降
C、實(shí)驗(yàn)2~4d,光合速率下降是由葉片葉綠素含量下降引起的
D、實(shí)驗(yàn)2~4d,光合速率下降可能是由于葉片內(nèi)CO2濃度下降引起的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖和乙圖表示某植物在適宜的CO2條件下光合作用速度與環(huán)境因素之間的關(guān)系,丙圖是綠色植物新陳代謝的圖解.據(jù)圖回答:
(1)甲圖中的“光合作用速率”指的是
 
光合速率(填“凈”或“真正”),B點(diǎn)光合作用的速率主要受
 
的限制,據(jù)此原理在冬季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可采用哪些措施提高農(nóng)作物產(chǎn)量?
 
.在溫度為30℃的情況下,若光照強(qiáng)度突然由A變?yōu)锽,短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的量會(huì)
 

(2)乙圖表示光照強(qiáng)度為B時(shí),植物光合速率隨溫度的變化曲線.請(qǐng)據(jù)甲圖,在乙圖中繪制光照強(qiáng)度為A時(shí),不同溫度(10℃~30℃)下,光合速率的變化曲線.
 

(3)丙圖中,③和⑦過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所分別是
 

(4)對(duì)于旺盛生長(zhǎng)的植物而言,②和④兩個(gè)過(guò)程形成ATP較多的是
 

(5)人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),也可以進(jìn)行⑨過(guò)程,此時(shí)人體依靠
 
來(lái)維護(hù)內(nèi)環(huán)境pH的相對(duì)穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、氧化分解脂肪比氧化分解等量糖類物質(zhì),需要消耗更多的氧氣
B、若組成兩種蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)目相同,則氨基酸的排列順序可能不同
C、組成生物體的元素中,C是最基本的元素,在細(xì)胞鮮重中含量總是最多的
D、多糖、蛋白質(zhì)、核酸等物質(zhì)在合成中要脫去水分子

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