如圖是某生物的精細(xì)胞,根據(jù)圖中的染色體類(lèi)型和數(shù)目,判斷其至少來(lái)自幾個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞?( )
A.1 B.2
C.3 D.4
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南扶溝高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
染色體之間的“交叉互換”可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化。下列甲、乙分別表示兩種常染色體之間的“交叉互換”模式,丙、丁、戊分別表示某染色體變化的三種情形。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.甲可以導(dǎo)致戊的形成
B.甲可以導(dǎo)致丁或戊的形成
C.乙可以導(dǎo)致戊的形成
D.乙可以導(dǎo)致丙或丁的形成
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南扶溝高級(jí)中學(xué)高二開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為Aa的植物產(chǎn)生的配子是( )
A.雌:雄=1:1
B.雌:雄=1:4
C.A:a=1:1
D.AA:aa=1:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③過(guò)程的育種方法能產(chǎn)生新的基因型,⑥過(guò)程的育種方法能產(chǎn)生的新的基因 | |
B. | ④⑤過(guò)程的育種和⑦過(guò)程的育種原理相同 | |
C. | ②③過(guò)程自交的目的不同,后者是篩選符合生產(chǎn)要求的純合子 | |
D. | 圖中A、B、C、D、E、F中的染色體數(shù)相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孔雀開(kāi)屏 | B. | 蜜蜂跳舞 | ||
C. | 雄鳥(niǎo)的求偶“炫耀” | D. | 鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)出的聲音 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 設(shè)法提高牛、羊的環(huán)境容納量 | |
B. | 保持草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 | |
C. | 調(diào)整能量流動(dòng)方向,使能量流向?qū)θ祟?lèi)最有益部分 | |
D. | 實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的分層次多級(jí)利用,使廢物資源化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單子葉植物、蚜蟲(chóng)、跳蝻等生物的種群密度都不適合采用樣方法進(jìn)行調(diào)查 | |
B. | 經(jīng)過(guò)一次捕捉的動(dòng)物更難被重捕到,會(huì)導(dǎo)致標(biāo)志重捕法計(jì)算出的結(jié)果偏小 | |
C. | 密閉培養(yǎng)瓶中活酵母菌的數(shù)量會(huì)呈S型增長(zhǎng),最終長(zhǎng)期穩(wěn)定維持在K值附近 | |
D. | 對(duì)于螞蟻等趨糖性的昆蟲(chóng),可以使用糖水誘捕的方法來(lái)調(diào)查其種群密度 |
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