A. | 改變培養(yǎng)液的pH值不影響K值(環(huán)境容納量)大小 | |
B. | 用樣方法調查玻璃容器中酵母菌數量的變化 | |
C. | 營養(yǎng)條件并非是影響酵母菌種群數量變化的唯一因素 | |
D. | 取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對酵母菌準確計數 |
分析 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的動態(tài)變化實驗的原理:
(1)酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng),培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關,我們可以根據培養(yǎng)液中的酵母菌數量和時間為坐標軸做曲線,從而掌握酵母菌種群數量的變化情況.
(2)利用血球計數板在顯微鏡下直接計數是一種常用的細胞計數法,這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數目,所以一般用于單細胞微生物數量的測定,由于血球計數板上的計數室蓋上蓋玻片后的容積是一定的,所以可根據在顯微鏡下觀察到的細胞數目來計算單位體積的細胞的總數目.
解答 解:A、改變培養(yǎng)液的pH值會改變K值(環(huán)境容納量)大小,A錯誤;
B、樣方法是調查植物種群密度的方法,肉眼看不見的微生物采用抽樣檢測法,B錯誤;
C、營養(yǎng)、溫度、PH、有害物質的積累等都是影響酵母菌種群數量變化的因素,C正確;
C、應用血球計數板對培養(yǎng)液中酵母菌數量進行抽樣檢測,D錯誤.
故選:C.
點評 本題難度適中,考查了探究酵母菌種群數量變化的實驗,要求考生在培養(yǎng)酵母菌時需注意一些注意點,如:用葡萄糖的液體培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌;取樣時要搖勻使酵母菌混合均勻;濃度過高時可加蒸餾水稀釋;顯微鏡下要隨機選取樣方數酵母菌數目等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1存在于所有真核細胞中,任何一個原核細胞中均沒有 | |
B. | 4為健那綠染液,3為雙縮脲試劑 | |
C. | 細胞中5共有4種,7的分子式不符合通式(CH2O) | |
D. | 8在細胞中有尿嘧啶和胸腺嘧啶兩種,6中至少有一個氨基和一個羧基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靶細胞在效應T細胞的作用下死亡可能與nuc-1基因被激活有關 | |
B. | 在胚胎發(fā)育過程中細胞中的nuc-1基因也在表達 | |
C. | 該基因編碼的蛋白質需要經過內質網、高爾基體的加工并運輸到細胞外 | |
D. | 癌變細胞中nuc-1基因的表達可能會受阻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸前神經元具有合成遞質的能力 | |
B. | 遞質與突觸后膜上受體結合能引起后膜電位變化 | |
C. | 突觸前神經元在靜息時能釋放神經遞質 | |
D. | 突觸小體中的突觸小泡內含有神經遞質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | tRNA的種類相同 | B. | mRNA的種類相同 | ||
C. | 細胞膜表面受體種類相同 | D. | DNA的種類與數量相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東廣州執(zhí)信中學高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
觀察圖一、圖二,判斷下列說法中錯誤的是
A.刺激a點,指針將不偏轉 B.刺激b點,指針將偏轉兩次
C.刺激c點,指針將偏轉兩次 D.刺激d點,指針將偏轉兩次
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2個 | B. | 3個 | C. | 4個 | D. | 5個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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