13．下列有關(guān)動物細(xì)胞工程及胚胎工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．動物細(xì)胞培養(yǎng)液中需要添加一定量的抗生素，以防培養(yǎng)過程中的污染
B．通過顯微操作去除 MⅡ期卵母細(xì)胞核及靠近的第二極體，作為核移植的受體
C．當(dāng)在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙觀察到兩個(gè)極體時(shí)，說明卵子完成了受精
D．對于不同發(fā)育階段的早期胚胎，分割的具體操作不一定完全相同

分析 1、卵子的發(fā)生：卵原細(xì)胞通過有絲分裂不斷增加其數(shù)量，并演變?yōu)槌跫壜涯讣?xì)胞，被卵泡細(xì)胞包圍，形成卵泡，這是在胎兒時(shí)期完成的（卵泡=初級卵母細(xì)胞+卵泡細(xì)胞）．MⅠ是在雌性動物排卵前后完成的，結(jié)果是產(chǎn)生初級卵母細(xì)胞和第一極體；MⅡ是在受精過程中完成的．
2、胚胎分割的概念：是指采用機(jī)械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等，經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚的技術(shù)．

解答 解：A、抗生素具有殺菌作用，為防止培養(yǎng)液被污染，可在培養(yǎng)液中加入一定量的抗生素，A正確；
B、體細(xì)胞核移植過程中通常采用去核的MⅡ期卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞，B正確；
C、當(dāng)在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙觀察到兩個(gè)極體時(shí)，說明卵子已受精，但受精作用完成的標(biāo)志是核融合，C錯(cuò)誤；
D、不同階段的胚胎進(jìn)行胚胎分割時(shí)，可采用的方法有一定的差別，若胚胎處于卵裂期可以采用酶解法或機(jī)械法，若囊胚則只能運(yùn)用機(jī)械法分割，且要求等份分割，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查動物細(xì)胞培養(yǎng)、核移植、減數(shù)分裂、胚胎分割等知識，要求考生識記動物細(xì)胞培養(yǎng)的條件，理解動物細(xì)胞核移植的過程及采用的技術(shù)手段，明確胚胎分割的過程，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（　　）
A．在動植物細(xì)胞有絲分裂的中期都會出現(xiàn)赤道板
B．被動運(yùn)輸不需要載體蛋白的協(xié)助
C．葉綠體內(nèi)膜上的蛋白質(zhì)含量比類囊體膜上的多
D．細(xì)胞分化和調(diào)亡是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在草履蟲細(xì)胞中，具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有（ ）

A．線粒體和葉綠體 B．線粒體

C．葉綠體 D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．科學(xué)家成功地把人的抗病毒干擾素基因連接到煙草細(xì)胞的DNA分子上，使煙草獲得了抗病毒能力．這項(xiàng)技術(shù)稱為（　�。�
A．克隆技術(shù)B．嫁接技術(shù)C．組織培養(yǎng)D．轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．甲、乙兩圖是植物，動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答問題（在橫線上寫出細(xì)胞或結(jié)構(gòu)名稱，在括號內(nèi)寫出標(biāo)號，標(biāo)號與內(nèi)容不符合不給分）：

（1）甲細(xì)胞為植物細(xì)胞，做出此判斷的依據(jù)是細(xì)胞中有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡、而無中心體．
（2）如果乙細(xì)胞為胰腺外分泌腺細(xì)胞，其分泌物有胰淀粉酶等，則與胰淀粉酶的加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．
（3）如果將甲細(xì)胞放入質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象．
（4）如果甲細(xì)胞是植物根尖分生物細(xì)胞，則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和葉綠體．
（5）乙圖中沒有膜的細(xì)胞器是⑧⑫；為各項(xiàng)生命活動提供能量的細(xì)胞器是線粒體．
（6）甲圖中有色素的細(xì)胞器是液泡 和葉綠體．
（7）細(xì)胞內(nèi)能同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，且不會互相干擾，保證細(xì)胞生命活動高效、有序進(jìn)行的結(jié)構(gòu)是生物膜系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．研究人員成功地從土壤中篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物．請就如何從土壤中獲得纖維素分解菌回答以下問題．
（1）纖維素酶是一種復(fù)合酶，一般認(rèn)為它至少包括三種組分，即C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶．
（2）若獲得純凈的菌株，常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種，此過程所用的接種工具是接種環(huán)，操作時(shí)采用的滅菌方法是灼燒滅菌．
（3）剛果紅可以與纖維素等多糖形成紅色復(fù)合物，但并不與水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)．常用的剛果紅染色法有兩種：第一種是先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng)；第二種是在倒平板時(shí)就加入剛果紅．第一種（第一種、第二種）方法會使菌落之間發(fā)生混雜．
（4）如果觀察到產(chǎn)生透明圈的菌落，說明可能獲得了纖維素分解菌．為了確定是纖維素分解菌，還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn)．纖維素酶的測定方法一般是采用對纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量的測定．
（5）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙 兩種培養(yǎng)基（成分見表）
酵母膏無機(jī)鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液水
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
注：“+”表示有，“-”表示無．
據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲不能（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是該培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基；培養(yǎng)基乙不能（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是該培養(yǎng)基中沒有纖維素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．根據(jù)如圖判斷下列敘述不正確的是（　�。�
A．①→②、①→④的根本原因是基因的選擇性表達(dá)
B．抑制DNA復(fù)制可使①→③停止
C．⑤過程表示細(xì)胞的分裂
D．⑤是以新陳代謝為基礎(chǔ)，此過程表示細(xì)胞的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是有氧呼吸過程的圖解，請據(jù)圖回答問題：
（1）圖中②、③分別是H2O、CO2．
（2）產(chǎn)生①的過程發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（3）有氧呼吸的總反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
（4）有氧呼吸的過程十分復(fù)雜，可以分為三個(gè)階段，其中生成二氧化碳的是第二階段，反應(yīng)場所是線粒體基質(zhì)．
（5）在有氧呼吸過程中，釋放出大量能量的是第三階段，反應(yīng)的場所是線粒體內(nèi)膜．
（6）有氧呼吸中釋放的能量主要以熱能形式散失．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列不是細(xì)菌接種過程中的無菌操作的是（　�。�
A．灼燒接種環(huán)B．高壓滅菌
C．于超凈工作臺操作D．靠近火焰

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