葉綠體是綠色植物細(xì)胞中重要的細(xì)胞器，它利用光能將CO2還原，合成對(duì)動(dòng)物生命活動(dòng)有重要意義的（　�。�
A、糖類(lèi)物質(zhì)B、脂類(lèi)物質(zhì)
C、核酸D、ADP
考點(diǎn)：線(xiàn)粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：葉綠體是綠色植物細(xì)胞中重要的細(xì)胞器，其功能是進(jìn)行光合作用，合成有機(jī)物，釋放氧氣．
解答： 解：綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程．可見(jiàn)光合作用就是合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量的過(guò)程．光合作用的產(chǎn)物糖類(lèi)是動(dòng)物生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)，是動(dòng)物呼吸作用的原料，所以光合作用合成的糖類(lèi)物質(zhì)對(duì)動(dòng)物生命活動(dòng)有重要意義．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，關(guān)鍵是要求學(xué)生掌握光合作用的過(guò)程好意義．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是真核生物信使RNA合成過(guò)程圖，請(qǐng)根據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的（　�。�
A、R所示的節(jié)段正處于解旋狀態(tài)，形成這種狀態(tài)需要解旋酶
B、圖中②是以4種脫氧核苷酸為原料合成的
C、如果圖中③表示酶分子，則它的名稱(chēng)是DNA聚合酶
D、圖中的②臺(tái)成后，直接進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中，在核糖體上合成具有特定空間結(jié)構(gòu)和功能的蛋白質(zhì)分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示某雄性昆蟲(chóng)細(xì)胞內(nèi)染色體組成及相關(guān)基因的位置，其中A控制長(zhǎng)翅，a控制殘翅．據(jù)圖回答．
（1）圖示細(xì)胞的名稱(chēng)為
 
，細(xì)胞中含有
 
個(gè)染色體組，
 
是等位基因；染色體在細(xì)胞內(nèi)移動(dòng)時(shí)，需要依靠
 
發(fā)出的星射線(xiàn)牽引．
（2）該昆蟲(chóng)只有在B、H同時(shí)存在時(shí)才表現(xiàn)出紅眼，否則為白眼．說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是
 
．若只考慮圖中所表示的基因的遺傳，該昆蟲(chóng)產(chǎn)生的配子有
 
 種．
（3）若該昆蟲(chóng)產(chǎn)生的后代因?yàn)榧?xì)胞中出現(xiàn)a和b位于同一條染色體上而發(fā)生性狀改變，其變異類(lèi)型是
 
；若A和a位于同一條染色體上，其變異類(lèi)型可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近幾年在世界各地爆發(fā)了禽流感、甲型H1N1流感等大規(guī)模傳染病．科學(xué)家對(duì)引起上述疾病的病毒進(jìn)行了不懈的探索研究，提出了一系列行之有效的防治措施．

（1）流感往往會(huì)引起發(fā)燒，人體體溫調(diào)節(jié)的中樞位于
 
．
（2）某地對(duì)一段時(shí)間內(nèi)流感發(fā)病情況作了統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)圖1），圖中曲線(xiàn)在a點(diǎn)前快速上升的原因是病毒在人群中的傳播，a 點(diǎn)以后發(fā)生變化的原因之一是患者體內(nèi)形成了
 
，該物質(zhì)是由人體的
 
 細(xì)胞分泌的．
（3）如果某人已經(jīng)第二次患上甲型H1N1流感，此時(shí)產(chǎn)生抗體與第一次比較有什么特點(diǎn)？
 

（4）人類(lèi)在預(yù)防與診斷傳染性疾病過(guò)程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知甲型H1N1流感的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如圖2．
對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗．
對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進(jìn)行
 
比較；或用圖中的
 
進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有1位同學(xué)做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)，在顯微鏡中觀(guān)察到的圖象如圖所示．造成這種情況的原因可能是（　�。�
①取材位置不合適     
②取材時(shí)間不合適    
③制片時(shí)壓片力量不合適
④解離時(shí)間不合適         
⑤視野選擇不合適．
A、②③B、②⑤
C、①③④D、①②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

青蘋(píng)果果汁遇碘液顯藍(lán)色，熟蘋(píng)果果汁能還原銀氨溶液，這說(shuō)明（　�。�
A、青蘋(píng)果中含淀粉不含糖類(lèi)
B、熟蘋(píng)果中只含糖類(lèi)不含淀粉
C、蘋(píng)果轉(zhuǎn)熟時(shí)單糖聚合成淀粉
D、蘋(píng)果轉(zhuǎn)熟時(shí)淀粉水解為單糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

硝化細(xì)菌被歸類(lèi)為自養(yǎng)型生物，原因是（　　）
A、它能將氨合成為亞硝酸和硝酸
B、它能以亞硝酸和硝酸作為自身的組成物質(zhì)，并貯存能量
C、它能利用化學(xué)能合成有機(jī)物
D、它能把氨氧化所釋放的化學(xué)能合成ATP，直接用于生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將新鮮的苔蘚植物葉片，放入其中加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀(guān)察，你會(huì)看到苔蘚細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示．此時(shí)，部位①和②的顏色分別是（　�。�
A、①無(wú)色、②綠色
B、①紅色、②綠色
C、①紅色、②無(wú)色
D、①紅色、②紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在調(diào)查某小麥種群時(shí)發(fā)現(xiàn)T（抗銹�。⿲�(duì)t（易感染）為顯性，在自然情況下該小麥種群可以自由傳粉，據(jù)統(tǒng)計(jì)TT為20%，Tt為60%，tt為20%，該小麥種群突然大面積感染銹病，致使全部的易感染小麥在開(kāi)花之前全部死亡．計(jì)算該小麥在感染銹病之前與感染銹病之后基因T的頻率分別是多少？（　�。�
A、50%和50%
B、50%和62.5%
C、62.5%和50%
D、50%和100%

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