下圖表示植物子房重量隨時(shí)間的變化狀況。經(jīng)下列不同處理后，子房重量不表現(xiàn)為圖中曲線變化的是(　　)

①植物受粉之后

②用一定濃度的吲哚乙酸處理雌蕊之后

③蟲(chóng)子吃掉了幼嫩的種子之后

④在花蕾期用紙袋把黃瓜雌花套住之后

A．①② B．③④ C．①②④ D．①②③

 

B

【解析】

試題分析：①植物受粉之后，受精卵繼續(xù)發(fā)育形成胚，形成種子，而幼嫩的種子在發(fā)育過(guò)程中產(chǎn)生生長(zhǎng)素，促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，則其過(guò)程中子房重量不斷增加；②用一定濃度的吲哚乙酸處理雌蕊之后，促使其子房發(fā)育形成果實(shí)，則其過(guò)程中子房重量不斷增加；③蟲(chóng)子吃掉了幼嫩的種子之后，將沒(méi)有足夠的生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，則其過(guò)程中子房重量不會(huì)不斷增加，；④在花蕾期用紙袋把黃瓜雌花套住之后，其將無(wú)法受粉而形成受精卵，無(wú)法發(fā)育成種子，則沒(méi)有足夠的生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育而其過(guò)程中子房重量也不會(huì)不斷增加，所以B正確。

考點(diǎn)：本題考查植物生長(zhǎng)素的內(nèi)容，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解及審題和分析圖像的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù) 生物卷（解析版） 題型：綜合題

2009年，我國(guó)政府作出了降低單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾，低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引人關(guān)注。根據(jù)下圖回答問(wèn)題。

(1)實(shí)現(xiàn)垃圾資源化、無(wú)害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一，可將無(wú)法回收的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理，該過(guò)程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分？________。

(2)煤是“高碳”能源，通過(guò)燃燒，碳主要以________的形式進(jìn)入大氣圈。根據(jù)甲圖(碳循環(huán)示意圖)提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施：__________。

(3)從微觀上看，過(guò)程①主要在細(xì)胞內(nèi)(細(xì)胞器)________中進(jìn)行。

(4)若圖甲中的生物種群及相互間的食物關(guān)系如圖乙所示，設(shè)E種群干物質(zhì)中的能量為1×1010 kJ；B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×108 kJ，D種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2.5×108 kJ，當(dāng)A只捕食C時(shí)，能量傳遞效率按20%計(jì)算，則A的能量值是__________。

(5)某景區(qū)水域由于污染，浮游藻類大量繁殖，水體透明度減小。相關(guān)部門多次投放化學(xué)殺藻劑緊急處理，雖然可取得明顯效果，但存在的主要缺點(diǎn)是________。專家建議：①在水域內(nèi)種植一些挺水植物、浮水植物和沉水植物，利用這些植物與浮游藻類的________關(guān)系，制約浮游藻類的數(shù)量增長(zhǎng)；②在水域內(nèi)投放鰱魚(yú)、草魚(yú)等草食性魚(yú)類，利用這些草食性魚(yú)類________，制約浮游藻類數(shù)量增長(zhǎng)。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動(dòng)圖解，下列敘述正確的是(　　)

A．生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2)

B．由生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為D2/W1

C．初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為(A2＋B2＋C2)

D．W1＝D1＋D2

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：選擇題

下圖為種子發(fā)育過(guò)程和種子萌發(fā)過(guò)程中內(nèi)源激素、種子含水量以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累量的變化，據(jù)圖分析，在種子發(fā)育過(guò)程中有關(guān)植物激素的作用不正確的是(　　)

A．首先出現(xiàn)的是CK，其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化

B．其次增加的是GA和IAA，參與有機(jī)物向子粒的運(yùn)輸與積累

C．ABA促進(jìn)種子貯藏蛋白的基因表達(dá)，并促進(jìn)種子的脫水干燥，有利于種子的萌發(fā)

D．在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：選擇題

用不同濃度的2,4－D(生長(zhǎng)素類似物)溶液處理茄子的花蕾以后植株的結(jié)實(shí)情況統(tǒng)計(jì)如下表。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

 

對(duì)照組（未作處理）

經(jīng)2,4—D處理的實(shí)驗(yàn)組

平均結(jié)實(shí)率（%）

27

100

100

100

100

平均株產(chǎn)量（kg）

0.16

0.73

0.92

0.91

0.72

平均單果重（g）

186

247

277

273

243

2,4—D濃度（ppm）

 

1000

850

720

 

A.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明2,4－D能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

B．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明2,4－D能促進(jìn)果實(shí)的成熟

C．不同濃度的2,4－D對(duì)同種植物的結(jié)實(shí)情況影響不同

D．該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組花蕾是經(jīng)受粉的，而實(shí)驗(yàn)組花蕾是未經(jīng)受粉的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 植物的激素調(diào)節(jié) 生物（解析版） 題型：選擇題

下圖是豌豆的去頂實(shí)驗(yàn)，相關(guān)分析錯(cuò)誤的是(　　)

A．豌豆莖的尖端能合成生長(zhǎng)素

B．生長(zhǎng)素顯著影響赤霉素的生物合成

C．生長(zhǎng)素不能促進(jìn)赤霉素的合成

D．植株內(nèi)生長(zhǎng)素下降的同時(shí)，赤霉素也大幅度下降

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 基因工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

用于判斷目的基因是否轉(zhuǎn)移成功的方法中，不屬于分子檢測(cè)的是( )

A.通過(guò)害蟲(chóng)吃棉葉看其是否死亡

B.轉(zhuǎn)基因生物基因組DNA與DNA探針能否形成雜交帶

C.轉(zhuǎn)基因生物中提取的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶

D.轉(zhuǎn)基因生物中提取的蛋白質(zhì)能否與抗體形成雜交帶

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 基因工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家利用基因工程培育出了耐鹽的轉(zhuǎn)基因水稻新品系。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　)

A．獲得目的基因需用限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶

B．可通過(guò)農(nóng)桿菌的感染以實(shí)現(xiàn)重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞

C．含耐鹽基因的水稻細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)可獲得植株

D．可用較高濃度的鹽水澆灌以鑒定水稻植株的耐鹽性

 

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科目：高中生物 來(lái)源：【名校聯(lián)盟】2015屆福建漳州華安一中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有氨基酸810個(gè)，其中氨基總數(shù)為820個(gè)，羧基總數(shù)為818個(gè)，則由這些氨基酸合成的含有3條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為

A．798、2和2 B．807、12和10

C．799、1和1 D．807、13和11

 

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