Question

2009年，我國(guó)政府作出了降低單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾，低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引人關(guān)注。根據(jù)下圖回答問(wèn)題。

(1)實(shí)現(xiàn)垃圾資源化、無(wú)害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一，可將無(wú)法回收的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理，該過(guò)程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分？________。

(2)煤是“高碳”能源，通過(guò)燃燒，碳主要以________的形式進(jìn)入大氣圈。根據(jù)甲圖(碳循環(huán)示意圖)提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施：__________。

(3)從微觀上看，過(guò)程①主要在細(xì)胞內(nèi)(細(xì)胞器)________中進(jìn)行。

(4)若圖甲中的生物種群及相互間的食物關(guān)系如圖乙所示，設(shè)E種群干物質(zhì)中的能量為1×1010 kJ；B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×108 kJ，D種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2.5×108 kJ，當(dāng)A只捕食C時(shí)，能量傳遞效率按20%計(jì)算，則A的能量值是__________。

(5)某景區(qū)水域由于污染，浮游藻類大量繁殖，水體透明度減小。相關(guān)部門(mén)多次投放化學(xué)殺藻劑緊急處理，雖然可取得明顯效果，但存在的主要缺點(diǎn)是________。專家建議：①在水域內(nèi)種植一些挺水植物、浮水植物和沉水植物，利用這些植物與浮游藻類的________關(guān)系，制約浮游藻類的數(shù)量增長(zhǎng)；②在水域內(nèi)投放鰱魚(yú)、草魚(yú)等草食性魚(yú)類，利用這些草食性魚(yú)類________，制約浮游藻類數(shù)量增長(zhǎng)。

 

Answer 1

(1)分解者　(2)CO2　保護(hù)植被，大力植樹(shù)造林，提高森林覆蓋率；控制化學(xué)燃料的燃燒，減少CO2的排放量，提高能源利用率；開(kāi)發(fā)水能、太陽(yáng)能等新能源(答案合理即可)　(3)葉綠體　(4)3.1×108 kJ　(5)污染水體(或“污染環(huán)境”“二次污染”“持效短”)　競(jìng)爭(zhēng)　捕食藻類

【解析】

試題分析：

（1）將無(wú)法回收的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理，該過(guò)程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者；

（2）煤通過(guò)燃燒，碳主要以CO2的形式進(jìn)入大氣圈。根據(jù)甲圖(碳循環(huán)示意圖)提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施：保護(hù)植被，大力植樹(shù)造林，提高森林覆蓋率；控制化學(xué)燃料的燃燒，減少CO2的排放量，提高能源利用率；開(kāi)發(fā)水能、太陽(yáng)能等新能源(答案合理即可)；　

（3）據(jù)圖分析，過(guò)程①是綠色植物通過(guò)光合作用把CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的過(guò)程，則其主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的葉綠體中；

（4）據(jù)圖判斷，E為生產(chǎn)者，其能量為1×1010 kJ，按能量傳遞效率按20%計(jì)算，下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)得到的能量為1×1010×20%=0.2×1010 kJ，包括三個(gè)種群B為2×108 kJ ， D為2.5×108 kJ，則

C的能量=0.2×1010 kJ—2×108 kJ—2.5×108 kJ=1.55×109 kJ，故A只捕食C，所同化的能量按能量傳遞效率按20%計(jì)算，A為1.55×109 kJ×20%=3.1×108 kJ；

（5）相關(guān)部門(mén)多次投放化學(xué)殺藻劑緊急處理，雖然可取得明顯效果，但存在的主要缺點(diǎn)是污染水體；①在水域內(nèi)種植一些挺水植物、浮水植物和沉水植物，利用這些植物與浮游藻類的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系來(lái)制約浮游藻類的數(shù)量增長(zhǎng)；②在水域內(nèi)投放鰱魚(yú)、草魚(yú)等草食性魚(yú)類，利用這些草食性魚(yú)類捕食藻類來(lái)制約浮游藻類數(shù)量增長(zhǎng)。

考點(diǎn)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)及相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解分析并把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系以及分析圖解的能力。