“探究2，4—D對(duì)插枝生根的作用”實(shí)驗(yàn)中，不屬于無(wú)關(guān)變量的是
[     ]
A．不同實(shí)驗(yàn)組所處的環(huán)境溫度
B．2，4—D溶液的濃度
C．每個(gè)燒杯中放置枝條的數(shù)量
D．枝條被2，4—D溶液浸泡的部位(形態(tài)學(xué)上端或下端)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年上海市高三上期第二次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（11分）分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問(wèn)題。

（1）某同學(xué)嘗試探究CO2濃度對(duì)光合速率的影響。材料有葉齡相當(dāng)?shù)男Q豆葉片數(shù)片、不同濃度（2%、10%、20%）的NaHCO3溶液、燒杯、鉆孔器、玻璃注射器等。在本探究實(shí)驗(yàn)中，自變量是           ，因變量是           �？刹捎玫膶�(shí)驗(yàn)方法是           ，根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理、儀器和方法，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。

（2）兩溶液濃度比較時(shí)，濃度大的稱為高滲溶液。如果用B表示原生質(zhì)層的長(zhǎng)度，用A表示細(xì)胞的長(zhǎng)度，請(qǐng)你自建坐標(biāo)系，畫(huà)出將某成熟的植物細(xì)胞置于一定濃度的高滲溶液中，B/A隨時(shí)間的變化曲線。

（3）為驗(yàn)證2，4-D對(duì)插枝生根的促進(jìn)作用，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①剪取同一迎春花植株上長(zhǎng)勢(shì)相同、部位相近、長(zhǎng)度相同、有3個(gè)芽的健壯枝條20根，作為插枝，隨機(jī)均分為甲乙兩組；

②甲組每根插枝上都保留3個(gè)芽，乙組插枝上的芽全部去除；

③將甲組插枝的下端插入適量蒸餾水中，乙組插枝的下端插入等量適宜濃度的2，4-D溶液中。兩組均置于適宜且相同的環(huán)境中培養(yǎng)；

④每天觀察、記錄插枝上芽的數(shù)目。

每組不選1根而選10根插枝的目的是                      。

請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)不合理之處。                ；              。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后，甲組起                    作用。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆上海市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問(wèn)題。

I.某同學(xué)嘗試探究CO2濃度對(duì)光合速率的影響。材料有葉齡相當(dāng)?shù)男Q豆葉片數(shù)片、不同濃度（2%、10%、20%）的NaHCO3溶液、燒杯、鉆孔器、玻璃注射器等。

1.在本探究實(shí)驗(yàn)中，自變量是           ，因變量是           �？刹捎玫膶�(shí)驗(yàn)方法是           。

2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理、儀器和方法，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。（2分）

3.兩溶液濃度比較時(shí)，濃度大的稱為高滲溶液。如果用B表示原生質(zhì)層的長(zhǎng)度，用A表示細(xì)胞的長(zhǎng)度，請(qǐng)你自建坐標(biāo)系，畫(huà)出將某成熟的植物細(xì)胞置于一定濃度的高滲溶液中，B/A隨時(shí)間的變化曲線。（2分）

II.為驗(yàn)證2，4-D對(duì)插枝生根的促進(jìn)作用，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①剪取同一迎春花植株上長(zhǎng)勢(shì)相同、部位相近、長(zhǎng)度相同、有3個(gè)芽的健壯枝條20根，作為插枝，隨機(jī)均分為甲乙兩組；

②甲組每根插枝上都保留3 個(gè)芽，乙組插枝上的芽全部去除；

③將甲組插枝的下端插入適量蒸餾水中，乙組插枝的下端插入等量適宜濃度的2，4-D溶液中。兩組均置于適宜且相同的環(huán)境中培養(yǎng)；

④每天觀察、記錄插枝上芽的數(shù)目。

4.每組不選1根而選10根插枝的目的是                      。

5.請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)不合理之處。                ；              。

6.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改正后，甲組起                    作用。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

為研究生長(zhǎng)素類似物2，4 – D對(duì)某植物插條生根的影響，一實(shí)驗(yàn)小組按下表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：

    組別

步驟

A組

B組

C組

D組

E組

F組

配制溶液

蒸餾水

200mg/L

2，4 – D溶液

400mg/L

2，4 – D溶液

600mg/L

2，4 – D溶液

？

1000mg/L

2，4 – D溶液

選擇插條

選該植物生長(zhǎng)時(shí)期、帶芽數(shù)目等相同的插條若干支，隨機(jī)分成六等分并編號(hào)

浸泡插條

分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2，4 - D溶液浸泡插條12小時(shí)

扦插及培養(yǎng)

浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中，培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均一且相同

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

請(qǐng)分析回答：

（1）E組實(shí)驗(yàn)配制的2，4 – D溶液濃度是                   。

（2）設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是                   。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明                                                          。

（4）該實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究2，4 – D 促進(jìn)該植物插條生根的最適濃度，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的主要思路。                                                                

                                                                           。

 

 

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科目：高中生物 來(lái)源：浙江省會(huì)考題 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，人為改變的變量稱做自變量。在探究不同濃度2，4-D對(duì)插枝生根的作用的實(shí)驗(yàn)中，自變量是

[     ]

A．插枝的來(lái)源
B．環(huán)境溫度
C．插枝長(zhǎng)出根的總長(zhǎng)度
D．2，4-D溶液的濃度

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