16．如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程．下列敘述正確的是（　�。�
A．①～③分別代表血液．淋巴和組織液，它們共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境
B．①中無(wú)機(jī)鹽濃度過(guò)高時(shí)，垂體分泌的抗利尿激素會(huì)增強(qiáng)
C．正常情況下，①～③的成分保持不變，與神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)有關(guān)
D．當(dāng)人體蛋白質(zhì)長(zhǎng)期供應(yīng)不足時(shí)，①處滲透壓下降，對(duì)③處無(wú)影響

分析 分析題圖：圖示表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程，內(nèi)環(huán)境主要由組織液、血漿、淋巴組成，三者之間的關(guān)系如圖：．因此，圖中①是血漿；②是淋巴；③是組織液．據(jù)此答題．

解答 解：A、圖中①代表血漿，而不是血液，A錯(cuò)誤；
B、①為血漿，其中無(wú)機(jī)鹽濃度過(guò)高時(shí)，即細(xì)胞外液滲透壓高時(shí)，下丘腦分泌抗利尿激素增加，B錯(cuò)誤；
C、正常情況下，①～③的穩(wěn)態(tài)維持與神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)有關(guān)，C正確；
D、當(dāng)人體蛋白質(zhì)長(zhǎng)期供應(yīng)不足時(shí)，①血漿的滲透壓下降，使組織液回流受阻，導(dǎo)致③組織液增加，滲透壓降低，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程圖解，考查內(nèi)環(huán)境的組成、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)等，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成，掌握三者之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的含義；掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇省江市高二下學(xué)期學(xué)業(yè)水平第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)說(shuō)法中正確的是（ ）

A．①②分別是葉綠體和液泡，在任何一個(gè)植物細(xì)胞中都可以找到

B．③④結(jié)構(gòu)均為雙層膜的細(xì)胞器

C．⑤是細(xì)胞核，是細(xì)胞代謝的中心

D．⑥是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，是發(fā)生細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．現(xiàn)有世代連續(xù)的兩試管果蠅，甲管中全部是長(zhǎng)翅果蠅，乙管中既有長(zhǎng)翅（V）果蠅又有殘翅（v）果蠅．確定兩試管果蠅的世代關(guān)系，可用一次交配試驗(yàn)鑒別，最佳交配組合是（　�。�
A．甲管中長(zhǎng)翅果蠅自交繁殖
B．乙管中長(zhǎng)翅果蠅與異性殘翅果蠅交配
C．乙管中全部長(zhǎng)翅果蠅互交
D．甲管中長(zhǎng)翅與乙管中長(zhǎng)翅交配

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）該細(xì)胞是植物細(xì)胞，因?yàn)樵摷?xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡．
（2）圖中“1”是細(xì)胞膜，它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性．
（3）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[10]線粒體．
（4）蛋白質(zhì)的裝配機(jī)器是[12]核糖體．
（5）細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車(chē)間”是[11]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（6）與該細(xì)胞滲透吸水有直接關(guān)系的細(xì)胞器是[13]液泡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過(guò)程的示意圖．圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖．請(qǐng)回答：

（1）圖中D結(jié)構(gòu)的名稱是突觸，圖2中結(jié)構(gòu)②的名稱是突觸后膜．
（2）神經(jīng)纖維B在A中的細(xì)小分枝叫做感受器（感覺(jué)神經(jīng)末梢）．用針刺A時(shí)，引起F收縮的現(xiàn)象被稱為反射．針刺引起疼痛，產(chǎn)生痛覺(jué)的部位是大腦皮層．
（3）當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位分布是內(nèi)正外負(fù)．興奮在神經(jīng)纖維B上的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)（膜外/膜內(nèi)）的電流方向是一致的．
（4）如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿，②處發(fā)生的變化是興奮（興奮/抑制），原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)②膜電位變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長(zhǎng)的曲線．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
①K是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值
②在K值時(shí)，種群的增長(zhǎng)率最大
③如果不考慮嵌入、遷出等其它因素，在K值時(shí)出生率等于死亡率
④假設(shè)這是魚(yú)的種群，當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)開(kāi)始捕撈，才可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量．
A．①②B．①④C．①③D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．將一白色公綿羊的體細(xì)胞核移入到一黑色母綿羊去除細(xì)胞核的卵細(xì)胞中，再將此卵細(xì)胞植入一白色母綿羊的子宮內(nèi)發(fā)育，出生的小綿羊即是“克隆綿羊”．那么，此“克隆綿羊”為（　�。�
A．黑色公綿羊B．黑色母綿羊C．白色公綿羊D．白色母綿羊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．無(wú)論用清水怎么洗菠菜，清水都不會(huì)變綠，但若放在沸水中一燙，水會(huì)變成綠色，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．在清水中沒(méi)有物質(zhì)出入B．在清水中質(zhì)膜沒(méi)有選擇透性C．在沸水中色素分解成小分子物質(zhì)D．沸水使質(zhì)膜失去選擇透性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．餐廚垃圾逐年增多，既帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染，又導(dǎo)致大量生物能源的浪費(fèi)．為更好的處理餐廚垃圾，科學(xué)家進(jìn)行了相關(guān)研究．
（1）生態(tài)系統(tǒng)利用分解者的呼吸作用（分解作用），將餐廚垃圾中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物并釋放能量，以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．傳統(tǒng)的處理方法以飼料化、填埋和好氧堆肥為主．
（2）厭氧發(fā)酵技術(shù)是利用產(chǎn)甲烷菌處理餐廚垃圾的一種綠色環(huán)保技術(shù)．首先將垃圾中的蛋白質(zhì)、多糖等大分子徹底水解成氨基酸、葡萄糖，為微生物的發(fā)酵提供碳源、氮源（能源物質(zhì)），微生物發(fā)酵后，將有機(jī)物的能量留存于甲烷中，可以提高人類(lèi)對(duì)能量的利用率．
（3）為探究處理餐廚垃圾的適宜方式，研究者進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
①以某食堂提供的午餐、晚餐殘余混合物為材料，制成4種不同濃度的發(fā)酵液．
②將取自某污水處理廠的菌種加入發(fā)酵罐中，間隔不同時(shí)間分別加入等量不同濃度的發(fā)酵液，在厭氧條件下進(jìn)行發(fā)酵．
③35℃下發(fā)酵并測(cè)定甲烷的產(chǎn)率，結(jié)果如圖．據(jù)圖分析，你認(rèn)為對(duì)餐廚垃圾較為適宜的處理及依據(jù)是進(jìn)樣濃度為8g-VS/L，隔一天加樣，能處理最多的垃圾，又沒(méi)有減少甲烷的產(chǎn)率（進(jìn)樣濃度為4g-VS/L，隔兩天加樣，垃圾用量最少，但甲烷產(chǎn)率并不低）．

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