牛肉膏 | 蛋白胨 | NaCl | 瓊脂 | 水 |
0.5g | 1g | 0.5g | 2g | 200ml |
分析 1、消毒和滅菌:
滅菌是指使用強烈的理化因素殺死物體內外一切微生物的細胞、芽孢和孢子的過程;常用的方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌.
消毒是指用較為溫和的物理或化學方法僅殺死物體體表或內部的一部分微生物的過程;常用的方法有煮沸消毒法、巴氏消毒法、紫外線或化學藥物消毒法等.
2、培養(yǎng)基按其物理狀態(tài)可分為固體培養(yǎng)基、液體培養(yǎng)基和半固體培養(yǎng)基三類.
3、常用的固體培養(yǎng)基上的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法,稀釋涂布平板法可以用來進行微生物的計數(shù).酚紅指示劑可以鑒定尿素分解菌.
解答 解:(1)固體培養(yǎng)基與液體培養(yǎng)基的區(qū)別就是固體培養(yǎng)基中含有凝固劑瓊脂,表中的培養(yǎng)基配方中含有瓊脂,所以是固體培養(yǎng)基.
(2)滅菌是指使用強烈的理化因素殺死物體內外一切微生物的細胞、芽孢和孢子的過程.高壓蒸汽滅菌適用于對一般培養(yǎng)基和玻璃器皿的滅菌.干熱滅菌適用于需要保持干燥的空玻璃器皿的滅菌,凡帶有橡膠的物品和培養(yǎng)基,都不能進行干熱滅菌.無菌室緩沖間和接種箱常用紫外線燈作空氣滅菌.微生物接種時的金屬接種工具和試管口可以用灼燒滅菌.煮沸滅菌通常不能徹底殺滅一些微生物的孢子和芽孢,一般適用于餐具或不耐高溫的食品等的消毒,巴氏消毒法適合對牛奶消毒.所以題中所給的項目所采用的滅菌和消毒方法依次是⑤③②①④⑥.
(3)在平板劃線法中,每次灼燒接種環(huán)的目的殺死上一次劃線結束后殘留在接種環(huán)上的菌種,使下一次劃線的菌種來自上一次劃線的末端.
(4)稀釋涂布平板法可以用來進行微生物的計數(shù),一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板進行計數(shù).每毫升樣品中的菌落數(shù)為50÷0.2×105=2.5×107.
(5)尿素分解菌產生的脲酶可以將尿素分解為氨使pH升高,從而使酚紅指示劑呈紅色,利用這一特點,可準確地鑒定該種細菌能夠分解尿素.
故答案為:
(1)固體
(2)用強烈的理化因素殺死物體內外所有的微生物,包括芽孢和孢子 ⑤③②①④⑥
(3)殺死上一次劃線結束后殘留在接種環(huán)上的菌種
(4)30-300 2.5×107
(5)酚紅 變紅
點評 本題主要考查微生物實驗過程的消毒、滅菌、接種方法、計數(shù)等知識,意在強化學生相關知識點的識記與理解.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
某高等生物基因型為AaBb,經減數(shù)分裂能產生四種數(shù)量相等的配子。下圖為其體內的某個細胞,則
A.該狀態(tài)下的細胞發(fā)生了基因重組
B.②與④上的基因分離體現(xiàn)了分離定律
C.圖中基因位點①②③④可能分別是A、b、B、b
D.該狀態(tài)下的細胞含有4個染色體組,其中②和③所在染色體組成一個染色體組
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內廣闊的膜面積為酶提供了附著位點,為多種化學反應的進行創(chuàng)造了條件 | |
B. | 細胞中如果催化反應的酶是蛋白質,則需要更新;如果酶是RNA 則不需要更新 | |
C. | 在探究酶的專一性時,可以用淀粉酶分別催化淀粉和蔗糖,也可以用過氧化氫酶和淀粉酶分別催化淀粉 | |
D. | 酶一定是在活細胞中產生的,但有的是在本細胞內起作用,有的則在細胞外起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可直接滴加在蘋果的切面上 | B. | 必須是剛配制的 | ||
C. | 使用時應先混合均勻 | D. | 由甲液和乙液組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用干細胞培育出人體需要的器官能體現(xiàn)細胞的全能性 | |
B. | 臍帶血中的干細胞能夠無限增殖 | |
C. | 干細胞以有絲分裂的方式增殖 | |
D. | 干細胞在分化過程中遺傳物質發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 剛形成的次級精母細胞 | B. | 初級精母細胞 | ||
C. | 處于有絲分裂中期的體細胞 | D. | 精子細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸徹底水解后釋放出的單糖常被形容為“生命的燃料” | |
B. | 細胞膜的流動性與脂質有關,而選擇透過性與脂質無關 | |
C. | 將各種多糖分解為基本單位,都能與斐林試劑反應出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
D. | 細胞膜上的受體蛋白可以控制物質進出細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離原生質體→誘導原生質體融合→組織培養(yǎng)→雜種植株 | |
B. | 分離原生質體→原生質體融合→雜種植株→組織培養(yǎng) | |
C. | 獲取細胞→誘導原生質體融合→雜種植株→組織培養(yǎng)→栽培 | |
D. | 獲取細胞→原生質體直接融合→組織培養(yǎng)→雜種植株→栽培 |
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