分析 分析題圖:該圖具有核膜,為真核細(xì)胞基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,其中①是mRNA,②是核糖體.
基因控制蛋白質(zhì)合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA的過程,而翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程,該過程發(fā)生在核糖體上,原料是氨基酸,還需要能量、酶和tRNA.
解答 解:(1)RNA聚合酶能與DNA分子上的啟動(dòng)部位結(jié)合,催化合成①mRNA,該過程稱為轉(zhuǎn)錄.
(2)結(jié)構(gòu)②是核糖體,其主要成分是RNA和蛋白質(zhì),它能認(rèn)讀mRNA上的決定氨基酸種類的密碼,當(dāng)②核糖體到達(dá)mRNA的終止密碼子時(shí),多肽合成結(jié)束.
(3)若該DNA編碼鏈上3個(gè)相鄰的堿基為CAT,則mRNA上相應(yīng)的3個(gè)堿基是GUA,轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上相應(yīng)的3個(gè)堿基是CAU.故選:B.
故答案為:
(1)啟動(dòng)部位 轉(zhuǎn)錄
(2)RNA和蛋白質(zhì) 決定氨基酸種類 終止密碼子
(3)B
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡單,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小于 m | B. | 大于1 m,小于2 m | C. | 大于2 m | D. | 無洗確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 類型c的細(xì)胞一定處于減數(shù)第二次分裂后期 | |
B. | 5種細(xì)胞類型中,一定具有同源染色體的細(xì)胞類型有a和b | |
C. | 若類型b、c、d、e的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂,則出現(xiàn)的先后順序是b、d、c、e | |
D. | 類型b的細(xì)胞中可能會(huì)發(fā)生基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每一個(gè)細(xì)胞周期包括一個(gè)分裂期和一個(gè)分裂間期 | |
B. | G1期會(huì)發(fā)生蛋白質(zhì)的合成和核糖體的增生 | |
C. | S期發(fā)生DNA復(fù)制,所以G2期時(shí)染色體數(shù)加倍 | |
D. | M期的前期因核膜解體形成的分散小泡,在整個(gè)分裂過程中幾乎都可看到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蠶豆病致病基因是有害基因 | |
B. | 環(huán)境(如進(jìn)食蠶豆)誘使該基因發(fā)生突變 | |
C. | 患者發(fā)病的直接原因是基因突變 | |
D. | 基因是否有害于環(huán)境有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因全部在染色體上 | B. | 染色體是由基因組成的 | ||
C. | 一條染色體上有一個(gè)基因 | D. | 染色體上的基因以一定的次序排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素 | B. | 甲狀腺激素 | C. | 促性腺激素 | D. | 胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是蛔蟲產(chǎn)生ATP的唯一場(chǎng)所 | |
B. | 人體成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸 | |
C. | 人體呼吸作用產(chǎn)生的CO2主要來自有氧呼吸 | |
D. | 酵母菌、乳酸菌的無氧呼吸也叫發(fā)酵 |
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