【題目】在非特異性免疫和特異性免疫中均能起作用的細(xì)胞是 （ ）

A.吞噬細(xì)胞B.效應(yīng)T細(xì)胞

C.漿細(xì)胞D.記憶細(xì)胞

【答案】A

【解析】

非特異性免疫的第二道防線是吞噬細(xì)胞和體液中的殺菌物質(zhì)。吞噬細(xì)胞在特異性免疫中對(duì)抗原進(jìn)行攝取、處理和呈遞；效應(yīng)T細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞參只能參與特異性免疫；故選：A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】多聚體是由許多相同或相似的基本單位組成的長(zhǎng)鏈。下圖表示細(xì)胞利用基本單位合成生物大分子的示意圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）若某種多聚體的基本單位中含有U，則該基本單位的名稱為___________，由其參與組成的生物大分子的名稱是_________。在植物的根細(xì)胞中，含有該大分子的細(xì)胞器有_________________。

（2）若合成的多聚體是植物細(xì)胞壁的主要成分，則該生物大分子是___________，該結(jié)構(gòu)的功能是_____________________________。

（3）若合成的是一種多肽分子，分子式為 C55H70O19N10，將它徹底水解后，得到下列四種氨基酸：谷氨酸（C5H9NO4）、甘氨酸（ C2H5NO2）、丙氨酸（C3HNO2）、苯丙氨酸（C9H11NO2），則一分子該多肽水解需要__________分子水，得到的谷氨酸有________分子。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

（1）去頂芽前，該植物存在______________現(xiàn)象，此時(shí)生長(zhǎng)素由頂芽運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽的方式是______________，該現(xiàn)象說(shuō)明生長(zhǎng)素具有______________性。

（2）上圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖

①激素乙代表的是______________。

②側(cè)芽萌動(dòng)起的抑制作用的是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒(RNA病毒)部分過(guò)程示意圖。下列推測(cè)最準(zhǔn)確的是(　　)

A. 細(xì)胞乙的來(lái)源只有甲細(xì)胞，由甲細(xì)胞受到抗原刺激與淋巴因子作用分裂分化形成

B. 與細(xì)胞乙相比，細(xì)胞丙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá)

C. 抗原—抗體被細(xì)胞丙吞噬后，消化得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞利用

D. 人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒中，細(xì)胞甲、丙都不能進(jìn)行增殖分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄紅果對(duì)黃果為顯性，圓果對(duì)長(zhǎng)果為顯性，且控制這兩對(duì)性狀的基因自由組合，現(xiàn)用
紅色長(zhǎng)果與黃色圓果番茄雜交，從理論上分析，其后代的基因型可能出現(xiàn)的比例是（ ）
A.1:0
B.1:2:1
C.3:1
D.1:1:1:1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，M1、M2代表不同的能量形式。圖2表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)途徑示意圖，其中a～g表示能量值。請(qǐng)據(jù)圖作答：

(1)圖1中，M2表示的能量形式為_____________。

(2)圖2中，若A表示圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示______________________，C表示__________________________________________。

(3)圖2中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過(guò)__________________實(shí)現(xiàn)的。

(4)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的原因有：①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量被______________________；②上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量可能______________________；③還有少量能量被_____________利用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列化學(xué)物質(zhì)中，不屬于植物激素的是

A.α-萘乙酸B.乙烯

C.脫落酸D.赤霉素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程，該過(guò)程需要參與的是（　�。�

A.脫氧核苷酸B.核糖核苷酸C.氨基酸D.解旋酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是水稻生長(zhǎng)過(guò)程中，在不同光照強(qiáng)度下，測(cè)得葉片吸收和釋放氣體體積變化的曲線(假定植物葉片的呼吸速率不變)，圖乙和圖丙表示天氣晴朗時(shí)某作物一晝夜內(nèi)對(duì)CO2的吸收和釋放情況。

(1)圖甲中，B點(diǎn)和A點(diǎn)相比較，B點(diǎn)葉肉細(xì)胞中ATP特有的來(lái)源是____(場(chǎng)所)。光照強(qiáng)度由A點(diǎn)到C點(diǎn)范圍內(nèi)，限制光合作用的主要因素是____，植物體合成有機(jī)物的速率____(填增大，減小，不變)。

(2)圖乙和圖丙中，最可能代表夏季一晝夜CO2吸收和釋放情況的是圖____。

(3)圖乙中，作物積累有機(jī)物最多的時(shí)間是____時(shí)刻。S1、S2、S3表示曲線與時(shí)間軸之間圍成的面積，已知該作物能正常生長(zhǎng)，則S1、S2、S3之間的關(guān)系可用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示為________。

(4)圖丙中，時(shí)間DE內(nèi)CO2吸收情況呈下降趨勢(shì)，其原因________。

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