【題目】下圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒(RNA病毒)部分過程示意圖。下列推測最準(zhǔn)確的是(  )

A. 細(xì)胞乙的來源只有甲細(xì)胞,由甲細(xì)胞受到抗原刺激與淋巴因子作用分裂分化形成

B. 與細(xì)胞乙相比,細(xì)胞丙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá)

C. 抗原—抗體被細(xì)胞丙吞噬后,消化得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞利用

D. 人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒中,細(xì)胞甲、丙都不能進(jìn)行增殖分化

【答案】C

【解析】

分析圖:圖示為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒(RNA病毒)的部分過程示意圖,圖中細(xì)胞甲為B細(xì)胞;細(xì)胞乙為漿細(xì)胞,其能分泌抗體,抗體可以與抗原特異性結(jié)合;細(xì)胞丙為吞噬細(xì)胞,抗原與抗體特異性結(jié)合后可被吞噬細(xì)胞吞噬消化。

細(xì)胞甲為B細(xì)胞,細(xì)胞乙為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞可以由B細(xì)胞或者記憶細(xì)胞增殖分化而來, A錯誤;細(xì)胞乙為漿細(xì)胞,可分泌抗體,細(xì)胞丙為吞噬細(xì)胞,既可參與非特異性免疫,也可參與特異性免疫,與細(xì)胞乙相比,細(xì)胞丙的溶酶體更發(fā)達(dá),細(xì)胞乙的高爾基體更發(fā)達(dá), B錯誤;抗原-抗體被細(xì)胞丙吞噬細(xì)胞胞吞后,被溶酶體分解后的產(chǎn)物如果是對細(xì)胞有用的物質(zhì),細(xì)胞可再利用,廢物則被排除細(xì)胞外, C正確;人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒中,細(xì)胞甲(B細(xì)胞)被抗原刺激,在淋巴因子的作用下能進(jìn)行增殖分化,丙(吞噬細(xì)胞)是高度分化的細(xì)胞,不能增殖分化,D錯誤;故選C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示物種間的關(guān)系,甲、乙、丙三條曲線分別對應(yīng)的生物依次是

①豬肉絳蟲和豬  ②豆科植物與根瘤菌  ③鼠和狐  ④水稻和草、荽笮煞N草履蟲

A. ①②④ B. ②③⑤ C. ③②⑤ D. ③④②

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列描述細(xì)胞周期的相關(guān)說法正確的是

A. 抑制染色單體的形成,作用于圖甲的S期或圖丙的A→B

B. 用藥物作用于圖丙細(xì)胞A→B段可使細(xì)胞分裂停留在圖甲中的M

C. 一個完整的細(xì)胞周期是指圖乙的a+b段或b+c

D. 細(xì)胞中含有染色單體的時間段是Mb、dA→B的整個過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成的功能關(guān)系,其中A、B代表元素,、、、是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位。請回答下列問題:

(1)圖中X________,在小麥種子中主要是指________

(2)圖中Z的名稱是________,1分子的Z是由________________、________組成的。

(3)若使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色,可使II呈現(xiàn)________色,呈現(xiàn)________色。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖所示:甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與裝片之間的距離,乙圖表示低倍物鏡下觀察到的圖像。下列敘述中,不正確的是( )

A. ①比②的放大倍數(shù)小,③比④的放大倍數(shù)大

B. 若乙圖視野中出現(xiàn)一污點,污點可能位于目鏡或物鏡上

C. 若觀察乙圖,物鏡與裝片之間的距離是⑥,換到高倍鏡下后距離可能是⑤

D. 高倍鏡下觀察乙圖中的B細(xì)胞,操作順序為:向左側(cè)移動裝片→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)視野亮度和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于模式圖中ab、c的含義的有關(guān)敘述正確的是

A.b表示具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu),則a、c一定是葉綠體和線粒體

B.b表示能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器,則a、c一定是葉綠體和線粒體

C.b表示含有核酸的細(xì)胞器,則ac一定是葉綠體和線粒體

D.b表示含有酶的細(xì)胞器,則a、c一定是葉綠體和線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在非特異性免疫和特異性免疫中均能起作用的細(xì)胞是 ( )

A.吞噬細(xì)胞B.效應(yīng)T細(xì)胞

C.漿細(xì)胞D.記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖,據(jù)圖判斷錯誤的是

A.若該細(xì)胞表示高等植物葉表皮細(xì)胞,則圖中可能未繪制的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、液泡和中心體

B.該細(xì)胞膜具有流動性的分子基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和絕大多數(shù)蛋白質(zhì)可以運(yùn)動

C.該細(xì)胞的核糖體上合成的某些蛋白質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核

D.若該細(xì)胞為人的胰島B細(xì)胞,則此時不能在光學(xué)顯微鏡下觀察到高度螺旋的染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5 min測定一次小室中的CO2濃度,結(jié)果如下圖所示。對此實驗敘述正確的是

A. 此實驗可用于驗證A植物比B植物具有更強(qiáng)的固定CO2的能力

B. 當(dāng)CO2濃度約為0.8mmol/L時,A、B兩植物的光合作用強(qiáng)度相等

C. 30 min以后,兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度都與呼吸作用強(qiáng)度相等

D. A植物在第5 min時光照突然降低,C5含量將增加

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