正常情況下,圖甲細(xì)胞和圖乙細(xì)胞均能完成的生命活動是(  )

①增殖   ②DNA復(fù)制  ③形成[H]
④出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)  ⑤有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中.
A、①②③④⑤B、①②③⑤
C、③⑤D、①②④
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖甲:圖示表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1是液泡(存在于成熟的植物細(xì)胞中)、結(jié)構(gòu)2是細(xì)胞核、結(jié)構(gòu)3是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、結(jié)構(gòu)4是線粒體(是有氧呼吸的主要場所)、結(jié)構(gòu)5是葉綠體、結(jié)構(gòu)6是細(xì)胞壁.
解答: 解:①甲圖細(xì)胞含有大液泡,已經(jīng)高度分化,不再增殖,故①錯誤;
②甲圖細(xì)胞含有大液泡,已經(jīng)高度分化,不再增殖,因此沒有DNA的復(fù)制,故②錯誤; 
③甲、乙細(xì)胞都含有線粒體,都能進(jìn)行有氧呼吸形成[H],故③正確;
④甲圖細(xì)胞含有大液泡,已經(jīng)高度分化,不再增殖,因此不會出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu),故④錯誤;
⑤甲乙細(xì)胞都有蛋白質(zhì)的合成,即有轉(zhuǎn)錄形成的mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中,與核糖體結(jié)合進(jìn)行翻譯,故⑤正確.
故選C.
點(diǎn)評:本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞增殖、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力;理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物工程的敘述,正確的是(  )
A、基因工程能產(chǎn)生自然界根本不存在的基因
B、蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生自然界根本不存在的蛋白質(zhì)
C、單克隆抗體的制備過程體現(xiàn)了動物細(xì)胞的全能性
D、通過對造血干細(xì)胞改造,治愈血友病患者,并確保其后代正常

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科目:高中生物 來源: 題型:

紫莖澤蘭具有外來引進(jìn)植物的許多特點(diǎn):生長迅速、繁殖力強(qiáng)、光合效率高、能產(chǎn)生毒素抑制其他植物生長、并能毒害動物.試判斷引入紫莖澤蘭對生態(tài)系統(tǒng)的影響是( 。
A、增加生態(tài)系統(tǒng)中物種的多樣性
B、提高生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的效率
C、改變其他物種的生活習(xí)性
D、改變生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程操作中將DNA導(dǎo)人受體細(xì)胞稱為轉(zhuǎn)化.下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、被轉(zhuǎn)化的細(xì)胞吸收外源DNA是轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)
B、常用CaCl2處理植物細(xì)胞使其處于感受態(tài)
C、動物細(xì)胞相對于植物細(xì)胞吸收DNA的障礙要小
D、顯微注射技術(shù)一般用于動物細(xì)胞的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物實(shí)驗(yàn)小組為“”設(shè)計(jì)了下圖實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中,先向氣球中加入10mL酵母菌的培養(yǎng)液(含酵母菌),再向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有20℃溫水的燒杯中.再將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯中液面變化量.下列說法錯誤的是( 。
A、還應(yīng)設(shè)置一個氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對照
B、若酵母菌同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,則理論上會使液面下降
C、該裝置也可以用來“探究母菌進(jìn)行無氧呼吸的最適溫度”
D、恒溫水浴可以避免環(huán)境溫度變化對液面變化的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的敘述中,不正確的是(  )
A、將除菌后的葉片剪碎放入反應(yīng)液中
B、反應(yīng)液的濃度應(yīng)比細(xì)胞液的濃度低
C、反應(yīng)液中應(yīng)含有纖維素酶和果膠酶
D、可觀察胞質(zhì)環(huán)流檢測原生質(zhì)體的活力

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述錯誤的是( 。
A、真核細(xì)胞核膜上有核孔,mRNA等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B、核膜為雙層膜,外膜的外表面附著有許多核糖體
C、在顯微鏡下觀察葉肉細(xì)胞,可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
D、核膜具有一定的選擇透過性,外層核膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連

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科目:高中生物 來源: 題型:

我們?nèi)粘3缘拇竺字需F含量極低,科研人員通過基因工程等技術(shù),培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻,改良了稻米的營養(yǎng)品質(zhì).圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過程示意圖,請分析回答:

(1)鐵結(jié)合蛋白基因來自菜豆,且基因的脫氧核苷酸序列已知,可以用
 
法獲得此目的基因或用
 
擴(kuò)增目的基因.
(2)構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時,通常要用
 
分別切割
 
.將重組Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌時,可以用
 
處理農(nóng)桿菌,使重組Ti質(zhì)粒易于導(dǎo)入.
(3)將含有重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時,通過培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得
 
;培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的區(qū)別是
 
.檢測培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達(dá)到,需要檢測轉(zhuǎn)基因水稻
 

(4)為研究外源基因的遺傳方式,將To代植株上收獲的種子種植成T1代株系,檢測各單株的潮霉素抗性.在檢測的多數(shù)T1代株系內(nèi),抗潮霉素植株與潮霉素敏感植株的比例為3:1,此結(jié)果說明外源基因的遺傳符合
 
.有少數(shù)T1代株系的所有植株都表現(xiàn)為對潮霉素敏感,但其體內(nèi)能檢測到鐵結(jié)合蛋白基因,造成這一結(jié)果最可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物中缺失一條染色體的個體叫單體(2n-1).大多數(shù)動物的單體不能存活,但在黑腹果蠅(2n=8)中,點(diǎn)狀染色體(IV)缺失一條可以存活,而且能夠繁殖后代,可以用來進(jìn)行遺傳學(xué)研究.請分析回答下列問題:
(1)某果蠅體細(xì)胞染色體組成如圖1,則該果蠅的性別是
 

(2)若對果蠅基因組進(jìn)行測定,應(yīng)測定
 
條染色體上DNA的堿基序列.如果一個DNA分子復(fù)制時有3個堿基發(fā)生了差錯,但該DNA所控制合成的蛋白質(zhì)都正常,請說出2種可能的原因:
 
 

(3)果蠅群體中存在短肢個體,短肢基因位于常染色體上,將短肢果蠅個體與純合正常肢個體交配得F1,F(xiàn)1自由交配得F2,子代的表現(xiàn)型及比例如下表.據(jù)表判斷,顯性性狀為
 
,理由是:
 

短肢 正常肢
F1 0 85
F2 79 245
(4)根據(jù)(3)中判斷結(jié)果,可利用非單體的短肢果蠅與正常肢(純合)IV號染色體單體果蠅交配,探究短肢基因是否位于IV號染色體上,兩者交配后統(tǒng)計(jì)子代數(shù)目,若
 
,則說明短肢基因位于IV號染色體上.
(5)果蠅的剛毛基因(B)對截毛基因(b)為完全顯性.若這對等位基因存在于X、Y染色體的同源區(qū)段(如圖I區(qū)段),則剛毛雄果蠅表示為XBYB
 
.現(xiàn)有各種純種果蠅若干只,請利用一次雜交實(shí)驗(yàn)來推斷這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上(如圖2中II-2區(qū)段).
實(shí)驗(yàn)步驟:
 
;統(tǒng)計(jì)子代的性狀表現(xiàn),并記錄.實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:若
 
,則這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段;若
 
,則這對等位基因僅位于X染色體上.

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