關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是

A.遺傳物質(zhì)的改變導(dǎo)致細(xì)胞分化,使細(xì)胞種類增多

B.基因的選擇性表達(dá)使細(xì)胞凋亡,對(duì)個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育有利

C.隨著細(xì)胞體積逐漸增大,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率將會(huì)逐漸增強(qiáng)

D.細(xì)胞膜上糖蛋白增多,導(dǎo)致癌細(xì)胞易于擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移

B

【解析】

試題分析:基因的選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化,使細(xì)胞種類增多,遺傳物質(zhì)不變,A錯(cuò)誤;基因的選擇性表達(dá)使細(xì)胞凋亡,對(duì)個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育有利,B正確;隨著細(xì)胞體積逐漸增大,細(xì)胞表面積與體積的比變小,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率將會(huì)逐漸減弱,C錯(cuò)誤;細(xì)胞膜上糖蛋白減少,導(dǎo)致癌細(xì)胞易于擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移,D錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查細(xì)胞生命歷程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測(cè)試生命科學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖5是一個(gè)“神經(jīng)—肌肉”接頭(類似突觸)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí),Ach(乙酰膽堿)與Ach受體結(jié)合,引起肌肉收縮;不少重癥肌無(wú)力患者是由于機(jī)體產(chǎn)生的某種抗體與Ach受體結(jié)合,阻礙興奮的傳導(dǎo),導(dǎo)致肌無(wú)力。以下分析錯(cuò)誤的是( )

A.①處興奮時(shí),膜電位分布情況為內(nèi)正外負(fù)

B.④向肌細(xì)胞質(zhì)側(cè)凹陷,形成許多皺褶,可以增大突觸后膜的面積

C.③處為組織液

D.重癥肌無(wú)力患者的免疫系統(tǒng)將Ach作為抗原加以排斥

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給正常鼠靜脈注射一定量的高滲葡萄糖溶液后,鼠體內(nèi)發(fā)生一定變化,一段時(shí)間后恢復(fù)正常。注射后短時(shí)間內(nèi)不會(huì)發(fā)生的變化是

A.血漿滲透壓迅速升高

B.胰島素分泌增多

C.肝糖原減少

D.紅細(xì)胞失水增多

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如下圖所示,以二倍體西瓜①和②為原始的育種材料,進(jìn)行相應(yīng)的處理,得到了相應(yīng)植株④一⑨。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A.由⑤得到⑥的育種原理是基因重組

B.植株⑧所產(chǎn)生的種子發(fā)育形成的植株才能結(jié)出無(wú)子西瓜

C.若③的基因型是AaBbDd(三對(duì)基因獨(dú)立遺傳),幼苗⑨的基因型為8種

D.③至④過(guò)程的處理方法,提高了基因突變的頻率

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下圖為一個(gè)基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的精原細(xì)胞產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的分裂圖形,則該減數(shù)分裂過(guò)程發(fā)生了

A.交叉互換與姐妹染色體未分離

B.交叉互換與同源染色體未分離

C.基因突變與同源染色體未分離

D.基因突變與姐妹染色單體未分離

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下列關(guān)于生物體細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能的敘述中,錯(cuò)誤的是

A.線粒體是人體細(xì)胞產(chǎn)生CO2的唯一場(chǎng)所

B.細(xì)胞核內(nèi)的核仁,與核糖體的形成有關(guān)

C.高等植物細(xì)胞內(nèi)的ATP都是在葉綠體或線粒體內(nèi)形成的

D.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性

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