如圖是反射弧的基本結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)反射弧通常是由①感受器、②
 
、③神經(jīng)中樞、④傳出神經(jīng)和⑤
 
組成.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧.
(2)若④上的神經(jīng)纖維受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),受刺激處的膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧.反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器組成.
靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
解答: 解:(1)由圖可知,②是傳入神經(jīng),⑤是效應(yīng)器,神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射.
(2)神經(jīng)纖維受刺激產(chǎn)生興奮,變成動(dòng)作電位,表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正.
故答案為:
(1)傳入神經(jīng)    效應(yīng)器    反射
(2)外負(fù)內(nèi)正
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧結(jié)構(gòu),考查學(xué)生識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、淀粉酶溶液中加入淀粉溶液不可能導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化
B、酶都可以被蛋白酶水解成氨基酸或者核糖核苷酸
C、人在饑餓時(shí)細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡
D、酶通過降低反應(yīng)的活化能和為反應(yīng)物提供能量來提高化學(xué)反應(yīng)速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

某山區(qū)實(shí)施退耕還林后,群落經(jīng)過數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林,圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)階段中優(yōu)勢(shì)植物種群的數(shù)量變化,有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、該區(qū)域發(fā)生的演替類型為次生演替
B、甲、乙、丙之間為競爭關(guān)系,第3階段群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象
C、該過程中,群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高
D、演替過程中,后一階段優(yōu)勢(shì)物種的興起,一般會(huì)造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消失

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一株開紅花的桃樹上,偶然發(fā)現(xiàn)了一開白花的枝條,推測(cè)該白花性狀的出現(xiàn)是花色基因發(fā)生突變的結(jié)果.為了確定該推測(cè)是否正確,應(yīng)檢測(cè)和比較紅花枝條與白花枝條( 。
A、細(xì)胞的染色體組成
B、花色基因的堿基序列
C、細(xì)胞的DNA含量
D、花色基因的堿基種類

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)雖然讀高中了,但是身高依然不夠理想,從生物課堂上聽到老師講蛋白質(zhì)對(duì)人體非常重要,于是回家建議父母給他買幾瓶無糖無脂奶粉,補(bǔ)補(bǔ)蛋白質(zhì),希望對(duì)增高有所作用.奶粉買來后,他擔(dān)心奶粉質(zhì)量有問題,比如里面摻有淀粉和脂肪等物質(zhì).他想用自己學(xué)過的知識(shí)來檢測(cè)下奶粉的真?zhèn),于是進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
第一步:準(zhǔn)備三根試管,編號(hào)為A、B、C,向3支試管中加入等量且適量的奶粉溶液;
第二步:向A、B、C三支試管分別加入雙縮脲試劑、蘇丹Ⅲ染液、碘液;
第三步:觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn):A試管出現(xiàn)紫色,B試管呈現(xiàn)紅色,C試管為藍(lán)色;
得出結(jié)論:該奶粉不是偽劣產(chǎn)品.問:
(1)實(shí)驗(yàn)鑒定蛋白質(zhì)的原理是
 

(2)以上敘述中,有兩處錯(cuò)誤,請(qǐng)指出并修正①
 
 

(3)鑒定該奶粉內(nèi)存在還原性糖所用到的試劑是
 
,該試劑與細(xì)胞內(nèi)可溶性糖中的還原性糖發(fā)生反應(yīng),形成
 
色沉淀.
(4)鑒定花生子葉中存在脂肪,所用到的酒精作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病的形成有多種埽因,如下圖所示①、②、③表示由三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿。(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中某類細(xì)胞是指
 
細(xì)胞,其產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)
 
的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.
(2)②所示的患病機(jī)理是
 
,導(dǎo)致胰島素分泌減少,血糖濃度升高.
(3)抗體Y3
 
結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)從免疫學(xué)的角度分析,上述三種糖尿病都屬于
 
。渲,可以通過注射胰島素來治療的是
 
.有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn),患者血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最可能類似于圖示中的
 

(5)在正常的血糖調(diào)節(jié)過程中,胰島素分泌增多,會(huì)導(dǎo)致血糖濃度降低;降低的血糖 濃度又反過來影響胰島B細(xì)胞對(duì)胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式為
 

(6)胰島素的作用機(jī)理,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
(功能).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
.圖甲中的感受器的是
 
.縮手反射屬于非條件反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受
 
的控制.
(2)圖乙為圖甲中A結(jié)構(gòu)放大的亞顯微結(jié)構(gòu)模式,其①名稱是
 
,圖中的①中物質(zhì)的釋放過程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(3)興奮在圖乙中傳遞時(shí),只在突觸后膜處發(fā)生信號(hào)的變化是
 
.與在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)不同,興奮在圖乙中傳遞的方向特點(diǎn)是單向的,其原因是
 

(4)刺激神經(jīng)纖維時(shí),
 
離子內(nèi)流,從而產(chǎn)生了興奮.在興奮部位,神經(jīng)纖維細(xì)胞膜外的電位變化是
 

(5)某患者體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體,這種抗體可與神經(jīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活,導(dǎo)致患者肌肉萎縮.這種疾病從免疫調(diào)節(jié)看屬于
 
病.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
①肌細(xì)胞含線粒體較多;
②胃腺細(xì)胞分泌胃蛋白酶,合成它的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體;
③肝細(xì)胞不能合成胃蛋白酶,說明其DNA分子中不含控制胃蛋白酶合成的基因;
④汗腺細(xì)胞和唾液腺細(xì)胞都有較多的核糖體和高爾基體;
⑤甲狀腺細(xì)胞能分泌甲狀腺激素但不能合成酶;
⑥葡萄糖從小腸被吸收進(jìn)入到人的紅細(xì)胞要通過4層膜,每次都要消耗能量;
⑦血紅蛋白中的氧氣被其他組織細(xì)胞利用,要通過12層磷脂層.
A、①②③B、④⑤⑥⑦
C、①②⑦D、③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)原理和技術(shù)操作的敘述中不正確的是(  )
①觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和有絲分裂的實(shí)驗(yàn),必須始終保持細(xì)胞的活體狀態(tài);
②使用顯微鏡時(shí),當(dāng)由低倍物鏡換成高倍物鏡時(shí),視野變暗,此時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡或調(diào)大光圈使視野變亮;
③CO2可與酸性重鉻酸鉀溶液反應(yīng)生成灰綠色;
④鑒定蛋白質(zhì)時(shí),雙縮脲試劑可用斐林試劑代替;
⑤探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,若使試劑改為豆?jié){、蛋白酶和雙縮脲試劑,也能得到相同結(jié)論.
A、①②③④⑤B、①③④⑤
C、②③④D、①③⑤

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