15．豌豆種子的圓�；騌1插入一段DNA序列形成基因R2．下列敘述正確的是（　�。�
A．顯微鏡下可觀察到R2的長(zhǎng)度較R1長(zhǎng)
B．這種變異可能導(dǎo)致翻譯過(guò)程提前終止
C．一定會(huì)導(dǎo)致豌豆的種子形狀發(fā)生改變
D．正常情況下配子中同時(shí)含有R1和R2基因

分析 有關(guān)基因突變，考生需要注意以下幾方面：
1、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換．
2、基因突變的類(lèi)型：自發(fā)突變和人工誘變．
3、基因突變的特點(diǎn)：基因突變具有普遍性、低頻性（個(gè)體的基因突變率低，但種群中個(gè)體數(shù)，其突變率較高）、隨機(jī)性、不定向性、多害少利性．
4、基因突變的意義：基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑；基因突變能為生物進(jìn)化提供原材料；基因突變是生物變異的根本來(lái)源．

解答 解：A、基因R1插入一段DNA序列形成基因R2屬于DNA分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，所以不可能在光學(xué)顯微鏡下觀察到，A錯(cuò)誤；
B、豌豆種子的圓�；騌1插入一段DNA序列后，若轉(zhuǎn)錄形成mRNA時(shí)提前出現(xiàn)終止密碼子，則可能導(dǎo)致翻譯過(guò)程提前終止，B正確；
C、由于密碼子具有簡(jiǎn)并性等原因，插入一段DNA序列后不一定會(huì)導(dǎo)致性狀發(fā)生改變，C錯(cuò)誤；
D、R1和R2基因?qū)儆诘任换�，位于一�?duì)同源染色體上，所以在正常情況下配子中不可能同時(shí)含有R1和R2基因，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因突變的概念、特點(diǎn)、類(lèi)型及意義等；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程，能結(jié)合兩者準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為光合作用過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）D階段叫做光反應(yīng)，是在葉綠體中的類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行的．
（2）如果突然停止光照，而⑤的供應(yīng)充足，則C3的量將上升．
（3）請(qǐng)根據(jù)圖分析，影響光合作用強(qiáng)度的兩個(gè)重要的外界因素是光照強(qiáng)度和CO2濃度．
（4）圖示中②是ATP；B過(guò)程表示CO2的固定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列各項(xiàng)敘述符合曲線（如圖）變化趨勢(shì)的是（　�。�
A．若x表示CO2濃度，則y可以表示凈光合速率
B．若x表示底物濃度，y表示酶促反應(yīng)速率，則限制A點(diǎn)繼續(xù)升高的原因可能是酶濃度
C．若x表示O2濃度，則y可以表示根毛細(xì)胞從土壤中吸收K+的速率
D．若x表示O2濃度，則y可以表示酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的CO2總量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．澳洲某小島上生活著兩種棕櫚科植物．研究認(rèn)為在200萬(wàn)年前，它們的共同祖先遷移到該島時(shí)，一部分生活在pH較高的石灰?guī)r上，開(kāi)花較早；另一部分生活在pH較低的火山灰上，開(kāi)花較晚．由于花期不同，不能相互授粉，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變，最終形成兩個(gè)不同的物種．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．這兩個(gè)物種的形成是定向變異的結(jié)果
B．最初遷移到該島時(shí)，兩個(gè)種群的基因庫(kù)差別較大
C．花期不同阻礙了基因交流，最終形成了生殖隔離
D．若環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如表是篩選異養(yǎng)型細(xì)菌的培養(yǎng)基配方．
　　 KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
FeCl30.1g
X1g
維生素微量
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL
（1）苯胺是致癌物質(zhì)，土壤中有分解苯胺的異養(yǎng)型細(xì)菌，此培養(yǎng)基中的成分X除為目的菌提供能源外，還能提供碳源、氮源，該培養(yǎng)基從作用看屬于選擇培養(yǎng)基．制備固體培養(yǎng)基時(shí)調(diào)節(jié)pH在融化步驟后．
（2）如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖，則獲得圖乙效果的接種方法是平板劃線法．運(yùn)用圖甲所示接種方法統(tǒng)計(jì)的菌落常常比活菌的實(shí)際數(shù)目偏低．其理由是當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)，平板上觀察到的只是一個(gè)菌落．
（3）運(yùn)用圖丙方法計(jì)數(shù)時(shí)，已知每個(gè)計(jì)數(shù)室由25×16個(gè)小格組成，容納液體的總體積為0.4mm3，觀察到圖中計(jì)數(shù)室所示a、b、c、d、e 5個(gè)中格共有目的菌80個(gè)，則1mL樣液中約有目的菌106個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某二倍體植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，由兩對(duì)基因（A、a和B、b）控制，花瓣顏色的形成原理如下圖所示．研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，然后讓F1進(jìn)行自交得到F2．回答下列問(wèn)題：

（1）基因A和a不同的根本原因兩者的脫氧核苷酸（或堿基）序列不同．
（2）F1紅花植株的基因型為AaBb．
（3）有人認(rèn)為A、a和B、b基因是在同一對(duì)同源染色體上，也有人認(rèn)為A、a和B、b基因分別在兩對(duì)同源染色體上．
①若A、a和B、b基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，則F2中的表現(xiàn)型及比例為白花：紫花：紅花：粉紅花=4：3：6：3．如果從減數(shù)分裂的角度看，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是同源染色體（上的等位基因）彼此分離的同時(shí)，非同源染色體（上的非等位基因）自由組合．
②若A、a和B、b基因在同一對(duì)同源染色體上（不考慮交叉互換及突變）．則F2中的表現(xiàn)型比例為紫色：紅色：白色=1：2：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)遺傳和變異的敘述中，正確的是（　　）
A．細(xì)胞有絲分裂的分裂期不發(fā)生基因突變
B．秋水仙素抑制著絲點(diǎn)的分裂導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍
C．單倍體植株表現(xiàn)出植株矮小、種子不飽滿(mǎn)等性狀
D．原核生物和真核生物的變異來(lái)源都可以是基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)方法的描述正確的是（　　）
A．觀察細(xì)胞中的染色體數(shù)目，實(shí)驗(yàn)材料為紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞
B．在紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，濾紙條上藍(lán)綠色的色素帶最寬，原因是葉綠素a在層析液中溶解度最高
C．觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂，不可選用開(kāi)放的豌豆花的花藥作為實(shí)驗(yàn)材料
D．探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實(shí)驗(yàn)，其目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于孟德?tīng)柸〉贸晒υ虻臄⑹鲥e(cuò)誤的是（　�。�
A．選用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料
B．對(duì)性狀傳遞的形容采用先一對(duì)后多對(duì)的方法
C．用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析
D．借助光學(xué)顯微鏡進(jìn)行研究

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