19．下列生產(chǎn)活動(dòng)與植物生長(zhǎng)素可能無(wú)關(guān)的（　�。�
A．無(wú)籽番茄培育B．無(wú)籽西瓜培育C．棉花枝條打頂D．園藝匠修剪樹(shù)木

分析 生長(zhǎng)素具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用，其生理作用具有兩重性，在生產(chǎn)中有促進(jìn)扦插枝條生根，去除頂端優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)無(wú)子果實(shí)的發(fā)育等應(yīng)用．

解答 解：A、發(fā)育著的種子可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素，促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，A正確；
B、無(wú)籽西瓜的培育主要是利用染色體變異的原理，與生長(zhǎng)素沒(méi)有直接關(guān)系，B錯(cuò)誤；
C、棉花的打頂抹杈是去除頂端優(yōu)勢(shì)，而頂端優(yōu)勢(shì)與生長(zhǎng)素的運(yùn)輸與分布有關(guān)，C正確；
D、修剪樹(shù)木還是屬于去除頂端優(yōu)勢(shì)，與生長(zhǎng)素有關(guān)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生長(zhǎng)素在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生長(zhǎng)素的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．人的性別決定是在（　�。�
A．形成受精卵時(shí)B．受精卵分裂時(shí)C．胎兒出生時(shí)D．胎兒發(fā)育時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．某研究小組在南極冰層中發(fā)現(xiàn)一種全新的病毒，為探究該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA，做了如下實(shí)驗(yàn)．回答下列問(wèn)題：
（1）材料用具：該病毒核酸提取物、DNA酶、RNA酶、小白鼠及等滲生理鹽水、注射器等．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取健康且生長(zhǎng)狀況基本一致的小白鼠若干，隨機(jī)均分成四組，編號(hào)分別為A、B、C、D．
②補(bǔ)充完整下表，并將配制溶液分別注射入小白鼠體內(nèi)．
組別ABCD
注射
溶液		該病毒核酸
提取物和
RNA酶		該病毒核酸
提取物和
 
DNA酶 		該病毒核酸
提取物		生理鹽水
③相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察比較各組小白鼠的發(fā)病情況．
（3）結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
①A、C組發(fā)病，B、D組未發(fā)病，說(shuō)明DNA是該病毒的遺傳物質(zhì)；
②B、C組發(fā)病，A、D組未發(fā)病，說(shuō)明RNA是該病毒的遺傳物質(zhì)．
（4）從注射的物質(zhì)看，該探究實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的生物學(xué)原理是酶具有專(zhuān)一性；從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)和相關(guān)判斷看，該實(shí)驗(yàn)依據(jù)的生物學(xué)原理是核酸控制生物的性狀．
（5）若該病毒的遺物物質(zhì)為DNA，則其徹底水解產(chǎn)物有6種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．下面是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置．請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）完成圖1中的實(shí)驗(yàn)流程，則矩形框內(nèi)應(yīng)為醋酸發(fā)酵．
（2）果酒和果醋的制作分別利用了酵母菌和醋酸菌（填生物名稱(chēng)）兩種微生物的發(fā)酵原理．由果酒轉(zhuǎn)變成果醋的制作時(shí)，需要改變的環(huán)境條件是氧氣和溫度30-35℃，主要原因是醋酸菌是好氧細(xì)菌，只有當(dāng)氧氣充足，才能進(jìn)行旺盛的生命活動(dòng)；醋酸菌的最適生長(zhǎng)溫度為30-35℃．
（3）圖2裝置中的充氣口在果酒發(fā)酵過(guò)程中要關(guān)閉，而排氣口在該過(guò)程中應(yīng)開(kāi)放，目的是用來(lái)排除酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳．排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身連接，其目的是避免空氣中其他微生物進(jìn)入發(fā)酵裝置（防止空氣中的微生物污染）．
（4）果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可用重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn)，在酸性條件下呈現(xiàn)灰綠色證明有酒精產(chǎn)生．
（5）在葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中，起主要作用的是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是人胰島素分泌調(diào)節(jié)示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）正常人的血糖濃度為0.8～1.2g/L，饑餓狀態(tài)下，血糖主要來(lái)自肝糖原（元）的分解．
（2）從圖中看出，胰島B細(xì)胞接受相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)及葡萄糖、胰高血糖素等信息分子的刺激，都能引起胰島素分泌量增加，加速了組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取和利用．
（3）人體受病毒入侵后產(chǎn)生抗體1和抗體2，分別破壞胰島B細(xì)胞和組織細(xì)胞膜上的受體（如圖）導(dǎo)致糖尿病．從免疫學(xué)分析，機(jī)體細(xì)胞膜上的受體受到自身抗體作用，是由于其結(jié)構(gòu)與抗原（病毒）相似．治療由抗體1引起的糖尿病需要注射胰島素．
（4）人類(lèi)I型糖原貯積癥（GSD1a）是由于基因突變?cè)斐梢环N酶缺陷，使細(xì)胞中的糖原不能分解而大量貯積．所以GSD1a患者空腹時(shí)，胰高血糖素濃度比正常人高．調(diào)查發(fā)現(xiàn)GSD1a患者智力低下，這是由于長(zhǎng)期低血糖而使腦細(xì)胞能量供應(yīng)不足導(dǎo)致．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生物進(jìn)化的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．任何物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的
B．自然選擇作用于個(gè)體而改變種群的基因頻率
C．新物種的形成必須經(jīng)過(guò)隔離這一環(huán)節(jié)
D．新基因的產(chǎn)生決定了生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•天津一模）甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，丙圖表示一種生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．圖甲的物質(zhì)運(yùn)輸方式不能體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

B．?huà)胗變耗c道吸收乳汁中的免疫球蛋白可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示

C．不同物種的細(xì)胞中①、②的種類(lèi)相同，而③的種類(lèi)可能不同

D．若圖丙示為小腸上皮細(xì)胞膜，則b可代表葡萄糖，由載體蛋白搬運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市等校聯(lián)考高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•荊州期末）某種毒素因妨礙細(xì)胞呼吸而影響生物體的生活，這種毒素可能作用于細(xì)胞的（ ）

A．核糖體 B．細(xì)胞核 C．線粒體 D．細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•天津期末）貯藏水果和糧食時(shí)，充加CO2或抽掉空氣，能延長(zhǎng)貯藏時(shí)間，主要是由于（ ）

A．抑制有氧呼吸 B．促進(jìn)有氧呼吸

C．抑制無(wú)氧呼吸 D．促進(jìn)無(wú)氧呼吸

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