編號 | 組1 | 組2 | 組3 | 組4 | 組5 | 組6 | 組7 | 組8 |
處理 | 葡萄糖溶液浸泡溶液中通入空氣 | 葡萄糖溶液浸泡溶液中通入O2和N2 | 蒸餾水浸泡水中通入空氣 | 蒸餾水浸泡水中通入O2和N2 | ||||
光照 | 黑暗 | 光照 | 黑暗 | 光照 | 黑暗 | 光照 | 黑暗 | |
檢測結果 | 有淀粉 | 有淀粉 | 有淀粉 | 有淀粉 | 有淀粉 | 無淀粉 | 無淀粉 | 無淀粉 |
分析 分析題意可知,實驗之前進行了暗處理耗盡葉片中的淀粉,然后探究不同條件對葉片中淀粉合成的影響,表格中看出,其條件有:光照和黑暗、通入空氣和通入CO2和N2、葡萄糖溶液浸泡和蒸餾水浸泡.光照和黑暗影響植物的光合作用;通入空氣和通入CO2和N2將影響植物黑暗條件下的呼吸作用;葡萄糖溶液浸泡時植物能夠直接吸收合成淀粉.
解答 解:(1)檢測葉肉細胞中有無淀粉的生成,應先使用酒精對葉片進行脫色處理,然后滴加碘液,碘液遇淀粉變藍色,如葉片變?yōu)樗{色,說明葉肉細胞中產生了淀粉.
(2)與組5相比,組6無淀粉的原因是因為無光照,光反應不能進行,葉肉細胞暗反應缺少ATP和[H].與組5相比,組7葉片無淀粉的原因是缺少二氧化碳,暗反應不能進行,導致光合作用停止.
(3)組2葉片中合成淀粉的原料是葡萄糖,直接能源物質是ATP,2組為黑暗環(huán)境,光合作用不能進行,所以產生直接能源物質ATP的場所就是細胞呼吸的場所,即細胞質基質和線粒體.組4的溶液中只通入N2,光合作用只有其自身呼吸作用能夠提供二氧化碳,所以葉片中沒有大量的淀粉產生.
故答案為:
(1)酒精 碘液 藍
(2)ATP[H](還原氫) CO2
(3)葡萄糖 ATP 細胞質基質和線粒體 無
點評 本題探究不同條件對葉片中淀粉合成的影響的實驗,考查考生獲取信息、圖表分析的能力,圖表分組比較是解決問題的核心所在,能夠考查學生對光合作用與呼吸作用的生理過程、關系、影響因素等的掌握情況,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性就是指物種多樣性 | |
B. | 就地保護是保護生物多樣性的有效措施 | |
C. | 外來物種入侵增加了本物種多樣性 | |
D. | 保護生物多樣性意味著禁止對生物資源的開發(fā)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 恐懼、焦慮、劇痛等情況下,腎上腺素分泌增多 | |
B. | 垂體釋放的抗利尿激素能促進腎小管對水的重吸收 | |
C. | 免疫抑制劑抑制B細胞增殖能提高器官移植的成功率 | |
D. | CO2等氣體分子對生命活動的調節(jié)也屬于體液調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有中心體的復制 | B. | 有染色體的復制和平均分配 | ||
C. | 細胞板擴展分裂細胞質 | D. | 細胞膜內陷縊裂細胞質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將細胞與外界環(huán)境分開 | B. | 控制物質進出細胞 | ||
C. | 進行細胞間信息交流 | D. | 進行能量的轉換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩項 | B. | 三項 | C. | 四項 | D. | 一項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗編號 | 培養(yǎng)液/mL | 無菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 溫度/℃ |
A | 10 | - | 0.1 | 28 |
B | 10 | - | 0.1 | 5 |
C | - | 10 | 0.1 | 28 |
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