表現(xiàn)型 | 寬葉雌株 | 寬葉雄株 | 窄葉雌株 | 窄葉雄株 |
個體數(shù) | 102 | 94 | 97 | 108 |
分析 用X射線對種子進行處理,對長成的植株進行選育,成功獲得優(yōu)良個體,這屬于誘變育種,原理是基因突變.
分析表格:寬葉雌株與窄葉雄株進行雜交,子代寬葉與窄葉之比約為1:1,說明親本中寬葉植株為雜合子.基因A、a可能位于常染色體上,也可以位于X染色體上.
解答 解:(1)不同基因的根本區(qū)別是堿基序列(脫氧核苷酸序列)不同.
(2)育種工作者應用X射線對一批窄葉不抗病植株的種子進行處理,對長成的植株進行選育,成功獲得寬葉抗病的優(yōu)良個體,這屬于誘變育種,原理是基因突變.由于基因突變是不定向的,且有利變異不多,所以該過程中,要對基因突突變產(chǎn)生的新個體進行“選育”.
(3)由表可知,子代寬葉與窄葉之比約為1:1,說明親本中寬葉植株為雜合子.基因A、a可能位于常染色體上,也可以位于X染色體上,遺傳圖解如圖所示:
(4)若D-和d-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失.現(xiàn)以基因型為Dd-作母本,D-d個體作父本,則子代的表現(xiàn)型及其比例為紅莖雌株:紅莖雄株:白莖雌株:白莖雄株=1:1:1:1.
故答案為:
(1)堿基序列(脫氧核苷酸序列)
(2)基因突變基因突變是多方向性的(不定向的)并且有利變異不多(其他合理答案也適當給分)
(3)雜合子
(4)紅莖雌株:紅莖雄株:白莖雌株:白莖雄株=1:1:1:1
點評 本題考查伴性遺傳、基因突變、染色體變異等相關知識,意在考查考生理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字、遺傳圖解數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南漯河高級中學高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定與保護的描述中,錯誤的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力一定大于人類的破壞能力
B.生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件
C.保護大熊貓的有效措施是建立自然保護區(qū),提高環(huán)境容納量
D.在生態(tài)系統(tǒng)中,生物群落與無機環(huán)境之間也存在負反饋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織液中甘油的濃度 | B. | 細胞膜上載體的數(shù)量 | ||
C. | 線粒體呼吸作用的強度 | D. | 液泡中物質(zhì)的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 斐林試劑中,NaOH為CuSO4與還原糖的反應創(chuàng)造堿性條件 | |
B. | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復原過程中,細胞液顏色變淺是液泡里的色素發(fā)生了滲透作用 | |
C. | 鹽酸水解口腔上皮細胞可改變膜的通透性,加速健那綠進入細胞將DNA染色 | |
D. | 提取綠葉中色素和鑒定花生子葉切片中脂肪時均需酒精,但使用目的不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是細胞內(nèi)儲存能量的主要物質(zhì) | B. | 都含有C、H、O、N四種元素 | ||
C. | 它們都是還原性糖 | D. | 基本組成單位都是葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細胞的線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜 | |
B. | 葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA | |
C. | 線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類相同 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是真核細胞中的物質(zhì)轉(zhuǎn)運系統(tǒng),承擔著物質(zhì)運輸?shù)娜蝿?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示含兩個細胞周期,BC和GH段都在進行DNA復制 | |
B. | 圖中先進行減數(shù)分裂,后進行有絲分裂,其中引起D、I處核DNA減半原因相同 | |
C. | 細胞中染色體數(shù)目達到4的時段有CD和HI | |
D. | F處既體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能,又對維持物種的染色體數(shù)恒定具有重要意義 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1的②過程可發(fā)生在核糖體中,屬于翻譯過程 | |
B. | 圖1中的③過程表示蛋白質(zhì)水解過程,有肽鍵的斷裂 | |
C. | 圖2的①過程可以發(fā)生在葉綠體基粒上,伴隨有ADP的生成 | |
D. | 圖2中的④過程在有氧或無氧條件下均可發(fā)生 |
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