假如下圖用來(lái)表示生態(tài)系統(tǒng)的成分或者環(huán)境的組成，則下列敘述錯(cuò)誤的是

A．若去掉箭頭1，則ABCD依次可以表示生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、CO2

B．若去掉箭頭1，則生態(tài)系統(tǒng)中的A同化的能量只有一小部分被B同化

C．若去掉箭頭4，則ABCD依次表示組織液、淋巴液、血漿、細(xì)胞內(nèi)液

D．若去掉箭頭3、4，則當(dāng)過(guò)程5受阻時(shí)，會(huì)引起組織水腫

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)多種多樣，但在結(jié)構(gòu)上有許多共同點(diǎn)，這可以用下圖所示模型來(lái)表示。請(qǐng)據(jù)圖分析回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，由                （填字母）構(gòu)成生物群落。?

（2）圖中的各個(gè)組成成分相互聯(lián)系成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，具有              、               和信息傳遞的作用，這三者是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能。?

（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素主要通過(guò)              作用進(jìn)入［  ］             中，并以                形式沿著                   （用圖中的字母和箭頭寫出食物鏈）這條食物鏈進(jìn)行傳遞。?

（4）在某一段時(shí)間內(nèi)，假如生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量為M，消費(fèi)者獲得的總能量為m1，分解者獲得的總能量為m2，則M的能量除提供給m1、m2外，還有的去向是             。若圖中B2增加能量為a時(shí)，生產(chǎn)者需提供的能量最少為            。?

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)多種多樣，但在結(jié)構(gòu)上有許多共同點(diǎn)，這可以用下圖所示模型來(lái)表示。請(qǐng)據(jù)圖分析回答相關(guān)問(wèn)題：

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中，由________(填字母)構(gòu)成生物群落。

(2)圖中的各個(gè)組成成分相互聯(lián)系成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，具有________、________和信息傳遞的作用，這三者是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能。

(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素主要通過(guò)________作用進(jìn)入[　]________中，并以________形式沿著________(用圖中的字母和箭頭寫出食物鏈)這條食物鏈進(jìn)行傳遞。

(4)在某一段時(shí)間內(nèi)，假如生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量為M，消費(fèi)者獲得的總能量為m1，分解者獲得的總能量為m2，則M的能量除提供給m1、m2外，還有的去向是__________________。若圖中B2增加能量為a時(shí)，生產(chǎn)者需提供的能量最少為________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假如下圖用來(lái)表示生態(tài)系統(tǒng)的成分或者內(nèi)環(huán)境的組成，則下列敘述錯(cuò)誤的是

A．若去掉箭頭1，則ABCD依次可以表示生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、CO2

B．若去掉箭頭1，則生態(tài)系統(tǒng)中的A同化的能量只有一小部分被B同化

C．若去掉箭頭4，則ABCD依次可以表示組織液、淋巴液、血漿、細(xì)胞內(nèi)液

D．若去掉箭頭3、4，則當(dāng)過(guò)程5受阻時(shí)，會(huì)引起組織水腫

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