A. | (m+2n)個(gè) | B. | (m+n)個(gè) | C. | m 個(gè) | D. | n 個(gè) |
分析 氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程中,脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù).
解答 解:一個(gè)由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子共有m個(gè)氨基酸,形成的肽鍵數(shù)=m-n,每個(gè)肽鍵含有1個(gè)氧原子,每條肽鏈至少含有一個(gè)羧基,每個(gè)羧基中含有2個(gè)氧原子,則該蛋白質(zhì)氧原子的數(shù)量可能是m-n+2n=m+n.
故選:B.
點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生對氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程的理解和掌握,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江深化課程改革協(xié)作校高三(上)期中生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞學(xué)說的說法,正確的是( )
A.細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的多樣性
B.紅細(xì)胞體積與表面積比值大,有利于細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換
C.結(jié)核桿菌的DNA主要分布于擬核區(qū)并與周圍的核糖體直接接觸
D.藍(lán)細(xì)菌的質(zhì)膜向內(nèi)折疊成好幾層且含有光合色素構(gòu)成類囊體膜
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏六盤山高級中學(xué)高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列問題:
(1)將貯藏的馬鈴薯(塊莖)放入蒸餾水中,水分通過 的方式進(jìn)入馬鈴薯細(xì)胞,引起馬鈴薯鮮重增加。隨著蒸餾水處理時(shí)間延長,該馬鈴薯鮮重不再增加,此時(shí),馬鈴薯細(xì)胞的滲透壓比處理前的 。
(2)將高溫殺死的馬鈴薯細(xì)胞放入高濃度的NaCl溶液中, (填“會”或“不會”)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。
(3)將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿,使其與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀,說明該馬鈴薯勻漿中含有 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用產(chǎn)生的能量大部分儲存到ATP中 | |
B. | 線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場所 | |
C. | ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成 | |
D. | ATP的結(jié)構(gòu)式可以簡寫成:A-P~P~P |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
限制酶 | BamHⅠ | BclⅠ | Sau3AⅠ | HindⅢ |
識別序列及 切割位點(diǎn) |
A. | 用BamHⅠ酶和Sau3AⅠ酶切割得到的DNA片段不能互相連接 | |
B. | Sau3AⅠ酶切出的末端是平末端 | |
C. | 用BclⅠ酶和HindⅢ酶切割同一個(gè)DNA分子可以防止其自身環(huán)化 | |
D. | Sau3AⅠ酶不能切割BclⅠ酶的識別序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 粘膠狀植物性蛋白在核糖體中合成 | |
B. | 切開時(shí)流出的紅色果漿與液泡中的色素有關(guān) | |
C. | 紅心火龍果甜度高與果肉細(xì)胞葉綠體合成的糖類有關(guān) | |
D. | 豐富的膳食纖維主要來自細(xì)胞壁,其形成與高爾基體有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某高等綠色植物體內(nèi)的生理過程,有關(guān)分析正確的是( )
A.能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過程屬于Ⅰ、Ⅲ
B.階段Ⅰ生成的[H]可作為還原劑用于⑤過程生成水
C.過程①④⑤可為葉肉細(xì)胞吸收Mg2+等提供動力
D.過程③④⑤進(jìn)行的場所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
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