(2015秋•銅陵校級(jí)期中)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中,正確的是( )
A.斐林試劑的甲液和乙液可直接用于蛋白質(zhì)的檢測(cè)
B.脂肪的檢測(cè)需借助顯微鏡才能看到橘黃色的脂肪顆粒
C.檢測(cè)還原糖時(shí),在加入斐林試劑甲液搖勻后才能加乙液
D.雙縮脲試劑A液與B液須混合均勻后才能加入樣液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•鄧州市校級(jí)模擬)基因型為Dd的植物體,產(chǎn)生雌配子和雄配子之間的比例應(yīng)該是( )
A.1:1
B.3:1
C.無(wú)一定比例,但雄多于雌
D.無(wú)一定比例,但雌多于雄
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•夷陵區(qū)月考)下列說(shuō)法中,正確的是( )
A.DNA和RNA是同一物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)
B.一個(gè)DNA包括兩個(gè)RNA
C.一般DNA是兩條鏈,RNA是單鏈
D.DNA和RNA的基本組成單位是一樣的
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•許昌期末)生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別,其原因不可能是( )
A.組成肽鍵的化學(xué)元素不同
B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)和數(shù)量不同
C.氨基酸排列順序不同
D.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先使用生長(zhǎng)素,后使用細(xì)胞分裂素,有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化 | |
B. | 生長(zhǎng)素量與細(xì)胞分裂素量比值高,有利于芽的分化,抑制根的形成 | |
C. | 生長(zhǎng)素量與細(xì)胞分裂素量比值低,有利于芽的分化,抑制根的形成 | |
D. | 先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長(zhǎng)素,細(xì)胞既分裂也分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 誘發(fā)愈傷組織細(xì)胞發(fā)生突變 | |
B. | 誘導(dǎo)愈傷組織細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍 | |
C. | 對(duì)愈傷組織進(jìn)行消毒 | |
D. | 誘導(dǎo)愈傷組織再分化出芽和根 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 初始RNA的剪切、加工的場(chǎng)所位于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中 | |
B. | 一個(gè)基因可能參與控制生物體的多種性狀 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄過(guò)程發(fā)生了T-A、A-U、G-C和C-G的堿基配對(duì)方式 | |
D. | 翻譯過(guò)程中一條mRNA可以通過(guò)結(jié)合多個(gè)核糖體合成相同序列的多肽鏈 |
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