10．我國中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡式．

請根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：
（1）該化合物有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基．
（2）該化合物是由5個(gè)氨基酸失去4分子水而形成的．這個(gè)過程叫做脫水縮合．該化合物完全水解需要4分子水．
（3）該化合物叫五肽，各個(gè)氨基酸之間以肽鍵相連，肽鍵可以簡寫成-CO-NH-．
（4）該化合物由4種氨基酸構(gòu)成，造成氨基酸種類不同的原因是R不同．

分析 組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上；氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈，氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程中脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)．

解答 解：（1）分析題圖可知，該化合物的游離的氨基（-NH2）是1個(gè)，游離的羧基（-COOH）是1個(gè)．
（2）該化合物含有的肽鍵（-CO-NH-）是4個(gè)，因此是由5個(gè)氨基酸脫去4分子水形成的五肽化合物．
（3）該化合物是五肽化合物；連接氨基酸殘基的肽鍵結(jié)構(gòu)是-CO-NH-．
（4）分析題圖可知，該化合物的5個(gè)R基中，兩個(gè)都是-H，其他三個(gè)各不相同，因此是4種氨基酸．
故答案為：
（1）1  1   
（2）5   4   脫水縮合   4   
（3）五   一CO一NH一
（4）4   R基團(tuán)

點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生理解組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，并學(xué)會應(yīng)用相關(guān)知識分析肽鏈結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為測量過氧化氫酶催化過氧化氫分解放出O2的實(shí)驗(yàn)裝置．

水槽內(nèi)注有清水，倒置的量筒內(nèi)也充滿了清水．提前制作大小相同的圓形小濾紙片若干．實(shí)驗(yàn)過程如下：
實(shí)驗(yàn)1：
①制備新鮮動物肝臟的研磨液，②將4片圓形小濾紙片在肝臟研磨液中浸泡后取出，并貼在反應(yīng)小室上側(cè)的內(nèi)壁上（如圖A所示）；③向反應(yīng)小室內(nèi)加入10mL3%H2O2溶液（如圖A所示）；④將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180℃，放置水槽中（裝置如圖B）；⑤每隔30s讀取并記錄量筒中水面的刻度一次，共進(jìn)行5min．
請根據(jù)實(shí)驗(yàn)l，設(shè)計(jì)一對照實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)2）探究酶濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶，它可以催化H2O2分解成水和O2；分別用不同量的酶催化H2O2分解，根據(jù)O2的生成量可以探索酶濃度與酶促反應(yīng)的關(guān)系．
（2）結(jié)合實(shí)驗(yàn)1，簡要敘述實(shí)驗(yàn)2的設(shè)計(jì)思路：只改變圓形濾紙片的數(shù)量，其他方法步驟同實(shí)驗(yàn)1．
（3）請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)用于記錄上述實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果的表格（記錄的單位是mL/30s）．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．pBR322質(zhì)粒是基因工程中經(jīng)常選用的工具，如圖Ⅰ所示．目的基因如果插入質(zhì)粒的某抗性基因中，將使該基因失活．為了檢查運(yùn)載體是否導(dǎo)入原本無Ampr 和Tetr的大腸桿菌，將大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖Ⅱ的菌落．再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上，使絨布面沾上菌落，然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖Ⅲ的結(jié)果（空圈表示與Ⅱ?qū)φ諢o菌落的位置）．
（1）pBR322質(zhì)粒在基因工程中的作用是作為運(yùn)載體．

（2）如圖是pBR322質(zhì)粒上被某種酶識別的一段特定序列．a(chǎn)處被切割后，產(chǎn)生的暴露出來的單鏈堿基序列是-TGCA或ACGT-．如果要從生物細(xì)胞中分離目的基因，首先需要進(jìn)行基因定位，然后再用上述酶切割．將目的基因與質(zhì)粒連接起來的酶作用于圖中的a處．
（3）與圖Ⅲ空圈相對應(yīng)的圖Ⅱ中的菌落表現(xiàn)型是能抗氨芐青霉素，但不能抗四環(huán)素，由此說明目的基因插入了Tetr中．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．一片草原，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，應(yīng)屬于（　　）
A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示由某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④⑤⑥三個(gè)品種的過程．請根據(jù)圖回答下面的問題．
（1）用①和②培育成⑤的過程所采用的常規(guī)方法Ⅰ和Ⅱ分別稱雜交和自交，其培育⑤所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）用③培育出④的常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)．由③培育出④再培育出⑤的育種方法稱為單倍體育種，其優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限．
（3）由③培育成⑥常用的方法Ⅳ是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，其形成的⑥稱四倍體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．骨骼肌細(xì)胞上沒有下列哪種激素的受體？（　�。�
A．胰島素B．胰高血糖素C．腎上腺素D．甲狀腺素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示白細(xì)胞吞噬并消滅細(xì)菌的過程，請分析回答下列問題（[]中填寫圖中指示相應(yīng)細(xì)胞器的字母）：
（1）白細(xì)胞能吞噬細(xì)菌，與細(xì)胞膜具有流動性的結(jié)構(gòu)特性有關(guān)．
（2）圖中“小泡”是一種細(xì)胞器，該細(xì)胞器的名稱是溶酶體，其內(nèi)部含有水解酶，這些水解酶先在[D]核糖體合成，再經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后運(yùn)輸?shù)絒A]高爾基體進(jìn)一步加工，最后由小泡運(yùn)到吞噬泡內(nèi)，將細(xì)菌分解．上述過程需要的能量主要由[B]線粒體提供．
（3）與植物葉肉細(xì)胞相比，白細(xì)胞中缺少的細(xì)胞器有葉綠體和液泡．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于植物體內(nèi)水分的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植物體內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng)必須有水參加
B．水在植物體內(nèi)以自由水與結(jié)合水的形式存在
C．不同的植物含水量不同，同一種植物在不同的生育時(shí)期需水量相同
D．種子儲存前，曬干是為了減少自由水的含量，降低種子的代謝速率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．蘆筍是雌雄異株的多年生植物，一次種植可多年采摘其嫩莖作為蔬菜．蘆筍的性別由一對等位基因決定，雄株基因型為AA或Aa、雌株基因型為aa；蘆筍抗�。˙）對不抗�。╞）顯性，兩對基因自由組合．請回答：
（1）用秋水仙素處理蘆筍的幼苗，可培育出四倍體蘆筍．與二倍體相比，四倍體蘆筍具有莖桿粗壯的特點(diǎn)，因此產(chǎn)量更高．
（2）蘆筍自然種群中性別比例為1：1．研究人員在蘆筍的某些雄株（Aa）上發(fā)現(xiàn)了罕見的兩性花，讓其自花傳粉，F(xiàn)1全為雌雄異株、只開單性花（只有雄蕊或雌蕊），且雄株與雌株的比例為3：1．請補(bǔ)充從F1雄株中篩選雄性純合子（AA）的方案：
①分別收集不同雄株的花粉給基因型為aa的雌株授粉，分別得到大量種子．
②播種種子，待其生長發(fā)育至開花時(shí)，觀察植株性別．若全為雄株（或不出現(xiàn)性狀分離），則提供花粉的雄株為所需的雄性純合子（AA）．
（3）為保存基因型為AA的蘆筍這一寶貴的育種資源，研究人員依據(jù)植物細(xì)胞全能性的原理，通過組織培養(yǎng)的方法，快速繁殖出大量基因型為AA的植株．
（4）蘆筍雄株可采摘的嫩莖產(chǎn)量比雌株高．研究人員為獲得用于生產(chǎn)的蘆筍種子，使其種植后的植株均表現(xiàn)為雄性抗病，進(jìn)行了以下雜交實(shí)驗(yàn)：
親本組合子代的表現(xiàn)型及比例
組別表現(xiàn)型及基因型雄性抗病雄性
不抗病		雌性抗病雌性不抗病
甲雄性不抗�。ˋAbb）×雌性抗�。�？）1100
乙雄性抗�。ˋaBb）×雌性抗�。╝aBb）？？？？
丙丙雄性不抗�。�？）×雌性抗�。�？）1000
①甲組親本中，雌性抗病植株的基因型為aaBb．
②乙組子代中，理論上雌性抗病植株所占比例為$\frac{3}{8}$．
③丙組實(shí)驗(yàn)收獲的種子可用于生產(chǎn)．請寫出該實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解．．

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