A. | 只有乙 | B. | 只有丙 | C. | 乙和丙都是 | D. | 乙和丙都不是 |
分析 閱讀題干可知本題是考查光合作用的相關(guān)知識,先閱讀題干找出實驗?zāi)康,根?jù)實驗?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進行梳理,并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進行回答.
解答 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:甲、乙構(gòu)成一組對照實驗,變量是光照,得出的結(jié)論是光照是綠色植物產(chǎn)生氧的條件;甲、丙構(gòu)成一組對照實驗,變量是綠色植物,得出的結(jié)論是:氧是綠色植物光合作用產(chǎn)生的.乙與丙的變量是光和綠色植物,不可作為對照實驗.因此,可作為甲的對照實驗裝置的是乙.
故選:A.
點評 本題以光合作用產(chǎn)生氧氣實驗為載體,考查學(xué)生設(shè)計對照實驗、控制單一變量、分析實驗現(xiàn)象的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的葡萄糖氧化分解給細胞提供能量,有利于生命活動的進行 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應(yīng)的正常進行 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境中的滲透壓大小主要與Na+、C1-的含量有關(guān) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 支原體通過有絲分裂而增殖 | |
B. | 細胞膜和核糖體構(gòu)成支原體的生物膜系統(tǒng) | |
C. | 在mRNA合成的同時就會有多個核糖體結(jié)合到mRNA上 | |
D. | 遵循孟德爾遺傳定律 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 35S標記的噬菌體可用含35S的無細胞培養(yǎng)基培養(yǎng)獲得 | |
B. | 沉淀物b中含有放射性的高低,與②過程中攪拌是否充分有關(guān) | |
C. | 若用32P標記的噬菌體侵染細菌,則放射性主要分布在沉淀物b中 | |
D. | 上述實驗過程說明噬菌體的蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因隨同源染色體的分開而彼此分離 | |
B. | 等位基因隨非同源染色體的分開而彼此分離 | |
C. | 測交后代性狀的分離比為l:l | |
D. | 等位基因隨著絲粒的分開而彼此分離 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了 | |
B. | 內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素通過導(dǎo)管輸送到體液中,隨血液流到全身 | |
C. | 體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動態(tài)平衡 | |
D. | 激素既不組成細胞的結(jié)構(gòu),又不提供能量,也不起催化作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果甲圖和乙圖表示的是發(fā)生在同一個人體內(nèi)的過程,則甲圖中的Ⅳ細胞和乙圖中的⑤⑥⑦細胞相比,基因數(shù)目在分化過程中要減少 | |
B. | 如果甲圖中的Ⅳ細胞是乙圖中的⑦細胞,則分泌物最可能是神經(jīng)遞質(zhì) | |
C. | 如果甲圖中的Ⅱ細胞是造血干細胞,則其在增殖分化成紅細胞和白細胞的過程中要選擇表達不同的基因 | |
D. | 甲圖和乙圖都表現(xiàn)出細胞整個生命歷程中的相關(guān)變化:增殖、分化、衰老和凋亡 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com