將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的主根近地一側(cè)生長(zhǎng)素濃度變化的曲線為(圖中虛線表示對(duì)根生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度）如圖中

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．關(guān)于生命的延續(xù)中的問(wèn)題討論：

①圖1中的細(xì)胞II名稱是次級(jí)精母細(xì)胞，該細(xì)胞中有0對(duì)同源染色體，細(xì)胞核中有4個(gè)DNA分子．
②圖2表示的過(guò)程應(yīng)該在圖1方框②（填①或②）的位置，染色體3和4上的B、b基因產(chǎn)生的可能原因是基因突變或交叉互換．
③圖3所示的細(xì)胞增殖方式是有絲分裂，若②號(hào)染色體的遺傳信息來(lái)自父方，那么含有母方遺傳信息的對(duì)應(yīng)染色體的序號(hào)為④和⑧．圖3所示細(xì)胞前一個(gè)分裂時(shí)期，細(xì)胞中的同源染色體對(duì)數(shù)、著絲點(diǎn)數(shù)、染色單體數(shù)分別是2、4、8．
④圖1中的細(xì)胞Ⅰ產(chǎn)生的配子有2種，種類及比例為AB：ab=1：1或aB：Ab=1：1．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南信陽(yáng)高中高二上開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與綠色植物某些生理過(guò)程有關(guān)的敘述中,正確的是

A．綠色植物的光反應(yīng)可以在暗處進(jìn)行,暗反應(yīng)也可以在光下進(jìn)行

B．大豆根吸收無(wú)機(jī)鹽所需的ATP可以直接來(lái)源于光合作用

C．水果貯存時(shí)充入N2和CO2的目的主要是抑制無(wú)氧呼吸,延長(zhǎng)水果的貯存時(shí)間

D．即使給予葉綠素提取液適宜的溫度、光照和CO2,也無(wú)法檢測(cè)到有O2生成

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第二次月考生物試卷A（解析版） 題型：綜合題

（10分）

（一）根據(jù)甲、乙二圖回答（1）、（2）問(wèn)題。

（1）圖甲中C點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的作用是 ，若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度是圖中曲線的 區(qū)間。

（2）圖乙中代表生長(zhǎng)素類似物濃度對(duì)雙子葉農(nóng)作物影響的曲線是 （填“①”或“②”），若要去除單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草，需要選擇的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好為（A、B、C、D、E、F）中的哪一濃度？ ，為什么 。

（二）根據(jù)丙、丁二圖回答（3）、（4）問(wèn)題。

（3）為探究不同濃度三十烷醇(生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）對(duì)茶樹(shù)插條生根的影響，完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如丙圖。

①若要探究三十烷醇促進(jìn)茶樹(shù)插條生根的最適濃度，還應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)組，從圖中數(shù)據(jù)判斷，三十烷醇濃度的取值應(yīng)設(shè)在 ppm之間。

②用三十烷醇處理茶樹(shù)插條比較簡(jiǎn)便的方法有 和浸泡法兩種，與前一種方法相比，浸泡法所用的濃度 ，所需處理時(shí)間較長(zhǎng)。

（4）生長(zhǎng)素對(duì)莖、根等器官的生長(zhǎng)均有影響，丁圖是水平放置的綠豆幼苗根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是 。若將同樣的綠豆幼苗根、莖水平放置在一失重的裝置中，則莖的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度關(guān)系是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第二次月考生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

機(jī)體內(nèi)體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用來(lái)維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．同一抗原物質(zhì)既可以與抗體結(jié)合，也可以被T細(xì)胞識(shí)別

B．抗原物質(zhì)進(jìn)入組織細(xì)胞后，抗體就會(huì)與相應(yīng)的組織細(xì)胞結(jié)合，刺激細(xì)胞消化抗原

C．淋巴因子在體液免疫過(guò)程中產(chǎn)生，分布于內(nèi)環(huán)境中

D．記憶細(xì)胞可以接受同一抗原物質(zhì)的刺激增殖、分化

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第二次月考生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

某祼子植物的種子具有堅(jiān)硬的種皮，萌發(fā)率很低。某生物興趣小組的同學(xué)探究“2,4?D能否提高該種子的萌發(fā)率”，用4種不同濃度的2,4?D溶液處理兩組種子，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。對(duì)此實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)和分析合理的是

A．該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照設(shè)置不全面

B．濃度范圍設(shè)置合理

C．兩線交點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是處理種子的最適濃度

D．砸裂種皮導(dǎo)致全部種子失活

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第二次月考生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

圖1為橫放在地面上的植物的生長(zhǎng)狀況。圖2表示植物生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響曲線。試分析圖1中C部位和D部位的生長(zhǎng)素濃度相當(dāng)于圖2中的哪一區(qū)間

A．Ⅰ～Ⅱ區(qū)間和Ⅱ～Ⅲ區(qū)間

B．Ⅱ～Ⅲ區(qū)間和Ⅰ～Ⅱ區(qū)間

C．Ⅲ～Ⅳ區(qū)間和Ⅰ～Ⅲ區(qū)間

D．Ⅰ～Ⅱ區(qū)間和Ⅲ～Ⅳ區(qū)間

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第二次月考生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦、⑧進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是

A．②⑤⑦ B．①②⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于蛋白質(zhì)的功能敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)，體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的催化作用
B．蛋白質(zhì)可以參與免疫反應(yīng)，如抗體
C．蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸載體的功能，如血紅蛋白
D．有些蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)新陳代謝的作用，如性激素

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