若M→N表示由條件M必會(huì)推得N,則這種關(guān)系可表示為(  )
A、M表示突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),N表示下一個(gè)神經(jīng)元興奮
B、M表示患有人類某種遺傳病,N表示含有致病基因
C、M表示人類細(xì)胞中的某DNA分子,N表示嘌呤堿基數(shù)等于嘧啶堿基數(shù)
D、M表示細(xì)胞間信息交流,N表示依靠受體
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),人類遺傳病的類型及危害
專題:
分析:神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
人類的遺傳病分為三種:?jiǎn)位蜻z傳病、多基因遺傳病和染色體異常.
DNA分子為規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),其分子中A+G=T+C.
細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:
1、相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.
2、相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息.即細(xì)胞←通道→細(xì)胞.如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
3、通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流.如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入→體液體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
解答: 解:A、M表示突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),N表示下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制,A錯(cuò)誤;
B、M表示患有人類某種遺傳病,N表示含有致病基因或染色體異常,B錯(cuò)誤;
C、M表示人類細(xì)胞中的某DNA分子,由于DNA分子是雙鏈結(jié)構(gòu),堿基之間互補(bǔ)配對(duì),所以N表示嘌呤堿基數(shù)等于嘧啶堿基數(shù),C正確;
D、M表示細(xì)胞間信息交流,N表示依靠受體或直接接觸、胞間連絲等,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查興奮的傳遞、人類遺傳病的類型、DNA分子結(jié)構(gòu)和細(xì)胞間信息交流的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、獲取信息以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

景天科植物A有一個(gè)很特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中(如圖一所示);白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用(如圖二所示).十字花科植物B的CO2同化過(guò)程如圖三所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)植物A氣孔開閉的特點(diǎn)與其生活環(huán)境是相適應(yīng)的,推測(cè)植物A生活環(huán)境最可能是
 
.從進(jìn)化角度看,這種特點(diǎn)的形成是
 
的結(jié)果.
(2)植物A夜晚能吸收CO2,卻不能合成(CH2O)的原因是缺乏暗反應(yīng)必需的
 
,白天植物A進(jìn)行光合作用所需的CO2的來(lái)源有:
 

(3)在上午10:00點(diǎn)時(shí),突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi),植物A葉肉細(xì)胞和植物B葉肉細(xì)胞中C3含量的變化趨勢(shì)分別是
 
、
 
(填升高、降低或基本不變).
(4)如果用如圖四所示的裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,且測(cè)量指標(biāo)為裝置中O2含量的變化,則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改,具體修改措施是
 
.為使測(cè)得O2的變化量更精確,還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照裝置,該裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示小腸黏膜上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圓圈內(nèi)為局部結(jié)構(gòu)的放大,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

(1)該細(xì)胞不同表面可執(zhí)行多種功能,且有的具有高度的專一性.從膜的成分分析,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 

(2)膜蛋白A體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的
 
功能.
(3)細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有的
 
特點(diǎn),使得單個(gè)水分子可以通過(guò)脂膜運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的間隙出入該細(xì)胞.
(4)細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白B,說(shuō)明膜蛋白還具有
 
功能.
(5)膜蛋白C作為細(xì)胞膜表面的
 
,可接收膜表面的化學(xué)信息.
(6)細(xì)胞中很多化學(xué)反應(yīng)都是在細(xì)胞內(nèi)的生物膜上進(jìn)行的,如圖2是真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,其中可在小腸黏膜上皮細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

突觸是神經(jīng)元之間相互接觸并進(jìn)行信息傳遞的關(guān)鍵部位,在神經(jīng)系統(tǒng)正;顒(dòng)中起著十分重要的調(diào)節(jié)控制作用.根據(jù)對(duì)下一級(jí)神經(jīng)元活動(dòng)的影響,可以把突觸分為興奮性突觸和抑制性突觸.下面圖1和圖2是分別表示這兩種突觸作用的示意圖.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.

(1)遞質(zhì)合成后首先貯存在
 
內(nèi),以防止被細(xì)胞內(nèi)其它酶系所破壞.當(dāng)興奮抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí),遞質(zhì)釋放,并與位于突觸
 
(前/后)膜上的受體結(jié)合.在圖1中,當(dāng)某種遞質(zhì)與受體結(jié)合時(shí),引起Na+大量?jī)?nèi)流,使后膜的電位逆轉(zhuǎn)成
 
,從而發(fā)生興奮.而在圖2中,當(dāng)另一種遞質(zhì)與受體結(jié)合時(shí),卻使Cl-內(nèi)流,由于抑制了突觸后神經(jīng)元
 
(靜息電位、動(dòng)作電位)的產(chǎn)生,所以無(wú)法產(chǎn)生興奮.
(2)氨基丁酸(GABA)是腦內(nèi)主要的抑制性遞質(zhì),突觸釋放的GABA在體內(nèi)可被氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活.研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內(nèi)GABA的量不正常,若將氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑作為藥物施用于病人,可抑制癲癇病人異常興奮的形成,從而緩解病情.試分析其原因:
 

(3)不同麻醉劑的作用機(jī)理不同:有些麻醉劑屬于遞質(zhì)擬似劑(能與受體結(jié)合,并且結(jié)合后產(chǎn)生與遞質(zhì)作用時(shí)類似的效果),有些麻醉劑屬于受體阻斷劑(阻礙遞質(zhì)與相應(yīng)受體的結(jié)合).那么,遞質(zhì)擬似劑類的麻醉劑主要作用于
 
(興奮性突觸/抑制性突觸).
(4)一個(gè)神經(jīng)元可接受許多不同種類和不同性質(zhì)神經(jīng)元的影響,并對(duì)所接受的信息進(jìn)行加工,使相同的信息加在一起,相反的信息互相抵消,然后決定是興奮還是抑制.帕金森綜合癥的其中一個(gè)原因就是相關(guān)遞質(zhì)的釋放量異常引起的,見圖3,4.(“[]”內(nèi)填序號(hào))

請(qǐng)?zhí)岢隹古两鹕∷幬锏淖饔脵C(jī)理(至少寫出兩點(diǎn))
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

半乳糖血癥和無(wú)過(guò)氧化氫酶癥是兩種人類單基因隱形遺傳,不同個(gè)體酶活性大。富钚詥挝幌嗤┮娤卤恚铝杏嘘P(guān)敘述正確的是( 。
疾病名稱
 
相關(guān)酶
 
酶活性
正常人 患者 患者父母
半乳糖血癥 磷酸乳糖尿苷轉(zhuǎn)移酶 25-40 0-6 9-30
無(wú)過(guò)氧化氫酶癥 過(guò)氧化氫酶 4.3-6.2 0 1.2-2.7
A、患半乳糖血癥或無(wú)過(guò)氧化氫酶癥的女性的父親一定為患者
B、若某人同時(shí)患上有兩種遺傳病,說(shuō)明這兩種遺傳病的基因位于一對(duì)同源染色體上
C、表現(xiàn)型正常的個(gè)體酶活性較低,其是否為致病基因的攜帶者,不能通過(guò)化驗(yàn)酶量來(lái)確定
D、調(diào)查兩病的遺傳方式時(shí),需要足夠大的人群中隨機(jī)取樣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下有關(guān)生物變異的敘述,正確的是( 。
A、三倍體無(wú)籽西瓜的培育原理是染色體變異,它與二倍體西瓜屬同一物種
B、基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異均可引起DNA堿基序列的改變
C、基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離,產(chǎn)生新的基因
D、花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中,基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于生物遺傳、變異和細(xì)胞增殖的敘述中,正確的是( 。
A、三倍體的西瓜無(wú)子是由于減數(shù)分裂時(shí)同源染色體未聯(lián)會(huì)
B、性染色體組成為XXY的三體果蠅體細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目呈現(xiàn)9→18→9的周期性變化
C、在減數(shù)分裂的過(guò)程中,染色體數(shù)目的變化僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、HIV在宿主細(xì)胞中進(jìn)行遺傳信息傳遞時(shí)只有A-U的配對(duì),不存在A-T的配對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將減毒處理的蛇毒注射到馬體內(nèi),重復(fù)幾次此過(guò)程后,再?gòu)倪@些馬的血液中獲得“抗蛇毒血清“,用于治療被毒蛇咬傷的患者.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、減毒處理的蛇毒是抗原
B、“抗蛇毒血清”中存在中和蛇毒的抗體
C、“抗蛇毒血清”刺激患者T細(xì)胞產(chǎn)生抗蛇毒的細(xì)胞免疫
D、重復(fù)注射的目的是增加馬的免疫系統(tǒng)對(duì)蛇毒的反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( 。
A、生物膜的功能主要由膜蛋白實(shí)現(xiàn)的,它的合成不需要ATP
B、線粒體外膜與內(nèi)膜的主要功能不同,丙酮酸的分解是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的
C、細(xì)胞中的囊泡都是由高爾基體形成的
D、變形蟲和草履蟲的細(xì)胞膜基本組成成分相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案