半乳糖血癥和無過氧化氫酶癥是兩種人類單基因隱形遺傳，不同個體酶活性大小（酶活性單位相同）見下表．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
疾病名稱
 		 相關(guān)酶
 		 酶活性
正常人 患者 患者父母
半乳糖血癥 磷酸乳糖尿苷轉(zhuǎn)移酶 25-40 0-6 9-30
無過氧化氫酶癥 過氧化氫酶 4.3-6.2 0 1.2-2.7
A、患半乳糖血癥或無過氧化氫酶癥的女性的父親一定為患者
B、若某人同時患上有兩種遺傳病，說明這兩種遺傳病的基因位于一對同源染色體上
C、表現(xiàn)型正常的個體酶活性較低，其是否為致病基因的攜帶者，不能通過化驗酶量來確定
D、調(diào)查兩病的遺傳方式時，需要足夠大的人群中隨機取樣
考點：人類遺傳病的類型及危害
專題：
分析：從表中數(shù)據(jù)可知，無過氧化氫酶癥和半乳糖血癥患者不能產(chǎn)生該酶，酶活性為0或極低，攜帶者由于一個基因表達酶活性降低，而正常人為顯性純合體，兩個基因均表達，酶的活性最高．
解答： 解：A、由于該遺傳不能確定是否屬于伴性遺傳，因此半乳糖血癥或無過氧化氫酶癥的女性的父親不一定為患者，可能的該病致病基因的攜帶者，A錯誤；
B、如果某人同時患上有兩種遺傳病，說明其雙親中都是兩種病的致病基因的攜帶者，但不能確定基因是否位于同一條染色體上，B錯誤；
C、表現(xiàn)正常的個體，致病基因的攜帶者和顯性純合子的酶的活性不同，因此可以用檢測酶活性的高低檢測表現(xiàn)正常的個體是否攜帶該致病基因，不能通過化驗酶量來確定，C正確；
D、調(diào)查兩病的遺傳方式時，需要選取有該病患者的家系進行調(diào)查，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查了遺傳病的類型及調(diào)查人類遺傳病，考查了學(xué)生的理解和知識運用能力，解答本題的關(guān)鍵是掌握這兩種病均為不完全顯性遺傳．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示細胞通過“自噬作用”及時清除受損線粒體及其釋放的信號蛋白的過程，請據(jù)圖回答下列問題 （括號中填數(shù)字編號，橫線上填文字）

（1）與葉肉細胞相比，圖1細胞特有的細胞器是
 
．
（2）圖1中能發(fā)生堿基互補對結(jié)構(gòu)有
 
（多選）
A．②B．③C．④D．⑤E．⑥F．⑦
（3）信號蛋白合成的場所是圖1中的
 
．
（4）自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后，其產(chǎn)物的去向是
 
．由此推測，當(dāng)細胞養(yǎng)分不足時，細胞“自噬作用”會
 
．
A．增強            B．不變         C．減弱         D．都有可能．
（5）溶酶體的作用在免疫防線中屬于第
 
道防線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

斑馬魚的酶D由17號染色體上的D基因編碼．具有純合突變基因（dd）的斑馬魚胚胎會發(fā)出紅色熒光．利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將綠色熒光蛋白（G）基因整合斑馬魚17號染色體．帶有G基因的胚胎能夠發(fā)出綠色熒光．未整合G基因的染色體對應(yīng)位點表示為g．用個體M和N進行如下雜交實驗．

（1）在上述轉(zhuǎn)基因?qū)嶒炛�，將G基因與
 
重組，需要的兩類酶有和
 
．將重組質(zhì)粒成功地顯微注射到斑馬魚受精卵中，胚胎沒有發(fā)出綠色熒光，說明
 
．
（2）雜交后，出現(xiàn)紅﹒綠熒光（既有紅色又有綠色熒光）胚胎的原因是親代
 
（填“M”或“N”）的初級精（卵）母細胞在減數(shù)分裂過程中，同源染色體的
 
發(fā)生了交換，導(dǎo)致染色體發(fā)生
 
．
（3）根據(jù)上述雜交實驗推測：子代中只發(fā)出綠色熒光的個體與只發(fā)出紅色熒光的個體雜交，產(chǎn)生的后代個體中發(fā)紅﹒綠熒光的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是研究光等多種因素對光合作用的影響結(jié)果．曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ上的P、Q、R點分別表示相應(yīng)條件下的最強光合作用；A代表3條曲線的比例階段，B、C、D是各曲線的飽和階段．
（1）如果用真空滲水法獲得了如圖的結(jié)果，則實驗依據(jù)的生物學(xué)原理：
 
．
（2）在獲得曲線Ⅲ結(jié)果的實驗中，控制條件是
 
．若圖中D階段為該植物最大光合作用速率，則在Q點將溫度提高到30℃，請在圖中添加相應(yīng)的曲線．
（3）基于此，科學(xué)家提出光合作用的過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)．圖中支持這一推論的信息是
 
．
（4）試分析圖，菠菜在20℃、CO2過量與不足下，每小時10cm2葉產(chǎn)生O2量的差值最大是
 
mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動（用粗箭頭表示）和物質(zhì)循環(huán)（用細箭頭表示）示意圖，科學(xué)家對該生態(tài)系統(tǒng)能量沿營養(yǎng)級流動的定量分析結(jié)果如圖所示（單位：J?cm-2?a-1），請回答：

（1）科學(xué)家在調(diào)查某植食動物的種群密度時，發(fā)現(xiàn)被標(biāo)志過的動物再次被捕捉的難度加大，所以測得的種群密度要比實際值
 
．用樣方法調(diào)查雙子葉植物的種群密度時．為避免主觀因素的影響，要做到
 
．
（2）植食動物與食肉動物之間能通過彼此尿液的氣味等來避敵或捕食，這說明信息能夠
 
，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（3）分析可知，一年內(nèi)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
 J?cm-2?a-1．A1、A2、A3代表各營養(yǎng)級中
 
的能量．
（4）分析發(fā)現(xiàn)，植食動物糞便中的能量為15J?cm-2?a-1．遺體殘骸中的能量為2J?cm-2?a-1，則能量從生產(chǎn)者流向植食動物的傳遞效率為
 
．能為分解者提供生命活動所需能量的場所有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若M→N表示由條件M必會推得N，則這種關(guān)系可表示為（　　）
A、M表示突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，N表示下一個神經(jīng)元興奮
B、M表示患有人類某種遺傳病，N表示含有致病基因
C、M表示人類細胞中的某DNA分子，N表示嘌呤堿基數(shù)等于嘧啶堿基數(shù)
D、M表示細胞間信息交流，N表示依靠受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員將赤霉菌培養(yǎng)液灑到水稻幼苗上，發(fā)現(xiàn)這些水稻幼苗雖然沒有感染赤霉菌，卻出現(xiàn)了患惡苗病的癥狀（植物瘋長）；科研人員分析出赤霉菌培養(yǎng)液中有以上效應(yīng)的物質(zhì)是赤霉素．上述實驗的結(jié)論是（　�。�
A、赤霉素是植物激素
B、赤霉素的化學(xué)本質(zhì)是有機物
C、植物能產(chǎn)生赤霉素
D、赤霉素能促進水稻植株長高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀羁刂七^程示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A、過程①、②都主要在細胞核中進行
B、基因1和基因2不可能同時出現(xiàn)在同一個細胞中
C、老年人細胞中不含有M2
D、M1和M2不可能同時出現(xiàn)在同一個細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

五大類植物激素的部分生理效應(yīng)如下表，根據(jù)表中信息能得出的結(jié)論是（　　）
  種子萌發(fā) 頂端優(yōu)勢 果實生長 器官脫落
生長素 / + + -
赤霉素 + + + -
細胞分裂素 + - + -
脫落酸 - / / +
乙烯 / / - +
注：“+”表示促進作用，“-”表示抑制作用，“/”表示無明顯作用．
A、生長素與赤霉素均可以促進插條生根
B、在調(diào)節(jié)種子萌發(fā)方面，赤霉素與細胞分裂素起協(xié)同作用
C、同一種激素在植物生長發(fā)育的不同階段引起的生理效應(yīng)相同
D、生長素對植物的生長具有兩重性

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同步練習(xí)冊答案