由一分子含氮堿基、一分子磷酸和一分子化合物a構(gòu)成了復(fù)雜化合物b，對(duì)a和b的準(zhǔn)確敘述是（　�。�
A、a是核糖，b則為核苷酸
B、a是五碳糖，b則為脫氧核苷酸
C、a是核糖，b為核糖核苷酸
D、a是脫氧核糖，b為脫氧核糖核酸
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位
專題：
分析：核苷酸是核酸的基本組成單位，一個(gè)核苷酸是由一分子含氮堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成的．根據(jù)五碳糖的不同，可以將核苷酸分為脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸兩種．DNA和RNA個(gè)含有4種堿基，組成二者的堿基種類有所不同．據(jù)此分析解答
解答： 解：A、a是核糖，b則是核糖核苷酸，A錯(cuò)誤；
B、a是五碳糖，b則為核苷酸，B錯(cuò)誤；
C、a是核糖，b則為核糖核苷酸，C正確；
D、a是脫氧核糖，b則為脫氧核糖核苷酸，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA和RNA的區(qū)別，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)等位基因（E和e，F(xiàn)和f）控制，其中一對(duì)基因控制色素的合成，另一對(duì)基因控制顏色的深度，其花的顏色與基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)表．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
基因型E_FfE_ffE_FF或ee__
花的顏色粉色紅色白色
（1）由上表可知，
 
基因存在時(shí)可合成色素，且顯性純合子和雜合子的效應(yīng)
 

（填“相同”或“不同”）；
 
基因存在時(shí)可淡化顏色的深度，且顯性純合子和雜合子的效應(yīng)
 
（填“相同”或“不同”）．
（2）用純合白花植株和純合紅花植株雜交，若產(chǎn)生的子代植株全開(kāi)粉色花，則親代白花植株的基因型為
 
．
（3）現(xiàn)不知兩對(duì)基因（E和e，F(xiàn)和f）是在同一對(duì)同源染色體上，還是在兩對(duì)同源染色體上，某課題小組用基因型為EeFf的粉色植株進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)假設(shè)：這兩對(duì)等位基因在染色體上的位置存在三種類型（如圖）．

②實(shí)驗(yàn)方法：用基因型為EeFf的粉色植株進(jìn)行測(cè)交，觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株所開(kāi)花的顏色和比例．
③可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：
a．若子代植株花表現(xiàn)為
 
，則兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上（符合圖中第一種類型）；
b．若子代植株花表現(xiàn)為
 
，則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上（符合圖中第二種類型）；
c．若子代植株花表現(xiàn)為紅色：白色=1：1，則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上（符合圖中第三種類型）．該粉色植株能形成的配子類型及比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)最新研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)皮素在皮膚中分布不均，是造成色斑的主要原因．內(nèi)皮素拮抗劑進(jìn)入皮膚，可以和細(xì)胞膜的受體結(jié)合，使內(nèi)皮素失去作用．分析上述材料體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪項(xiàng)功能（　�。�
A、細(xì)胞膜具有信息交流的功能
B、細(xì)胞膜中磷脂含量越高，功能越復(fù)雜
C、細(xì)胞膜的組成成分主要為磷脂和蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，嚴(yán)格控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

藍(lán)藻是原核生物，過(guò)去把它作為植物，這是因?yàn)樗哂校ā　。?/div>
A、蛋白質(zhì)B、核酸
C、糖類D、藻藍(lán)素和葉綠素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞的元素的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、占人體細(xì)胞鮮重最多的元素是C
B、細(xì)胞中的Fe、Ca、Zn、Cu屬于微量元素
C、細(xì)胞中的C、H、O、N含量最多，其中C是最基本的元素
D、元素與細(xì)胞的生命活動(dòng)無(wú)關(guān)，化合物是細(xì)胞生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們已經(jīng)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞膜中含有磷脂分子．現(xiàn)在請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)成分．
（1）實(shí)驗(yàn)課題：驗(yàn)證細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)成分．
（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模豪没瘜W(xué)試劑檢測(cè)細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)．
（3）實(shí)驗(yàn)原理：
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)材料：細(xì)胞膜樣液、稀釋的蛋清、潔凈試管、滴管、雙縮脲試劑（A液：質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH  溶液，B液：質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液）等．
（5）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取潔凈試管2支，編號(hào)為甲、乙．
第二步：向甲試管中滴加2mL的細(xì)胞膜樣液，向乙試管中加
 
．
第三步：向甲、乙兩試管中各
 

（6）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
甲試管中顏色
 
，
乙試管中顏色
 
．
（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以農(nóng)作物秸稈等含纖維質(zhì)豐富的材料為原料，經(jīng)加工可制成燃料乙醇，這種“綠色能源”的開(kāi)發(fā)備受關(guān)注．農(nóng)作物秸稈經(jīng)預(yù)處理后，應(yīng)該選用某種酶進(jìn)行水解處理，使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的葡萄糖．你認(rèn)為這種酶可從以下哪種微生物中提�。ā　。�
A、制作腐乳的毛霉
B、釀制果醋的醋酸菌
C、生長(zhǎng)在腐木上的霉菌
D、土壤中分解尿素的微生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自由組合定律在理論上不能說(shuō)明的是（　�。�
A、自由組合定律的產(chǎn)生
B、新的基因型的產(chǎn)生
C、生物種類的多樣性
D、基因可以重新組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于高等哺乳動(dòng)物受精與胚胎發(fā)育的敘述，正確的是（　　）
A、卵裂球細(xì)胞的體積隨分裂次數(shù)增加而不斷增大
B、絕大多數(shù)精卵細(xì)胞的識(shí)別具有物種特異性
C、囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞具有發(fā)育全能性
D、原腸胚發(fā)育分化形成內(nèi)外兩個(gè)胚層

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