【題目】圖1表示某綠色植物一晝夜(0時(shí)至24時(shí))內(nèi)CO2吸收量的變化情況。圖2表示一晝夜內(nèi)密閉容器中O2相對(duì)含量的變化情況。回答下列問(wèn)題:
(1)圖1曲線中CE段變化的原因是__________。植物一晝夜內(nèi)有機(jī)物含量最多的時(shí)刻是______(填字母)。
(2)圖2中該植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的02量相等的點(diǎn)是_______,植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?______,理由是_______________。
【答案】氣孔關(guān)閉,光合作用減弱 GB、C否密閉裝置內(nèi)的O2含量比實(shí)驗(yàn)前低(說(shuō)明該植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量,因此沒(méi)有有機(jī)物積累)
【解析】
據(jù)圖分析,圖1中,E點(diǎn)表示部分氣孔關(guān)閉,光合作用下降,B、G表示光補(bǔ)償點(diǎn),A點(diǎn)以前、H點(diǎn)以后只進(jìn)行呼吸作用。圖2中,A為0點(diǎn),只進(jìn)行細(xì)胞呼吸;B點(diǎn)和C點(diǎn)O2相對(duì)含量不變,說(shuō)明這時(shí)光合速率等于呼吸速率;D點(diǎn)為24點(diǎn),只進(jìn)行細(xì)胞呼吸。
(1)圖1中CE段二氧化碳的吸收量下降的原因是由于中午光照太強(qiáng),氣孔關(guān)閉,光合作用減弱導(dǎo)致的。圖中G點(diǎn)是光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等,而之后光合作用小于呼吸作用,因此該點(diǎn)植物一晝夜內(nèi)有機(jī)物含量最多。
(2)根據(jù)以上分析已知,圖2中B點(diǎn)和C點(diǎn)O2相對(duì)含量不變,說(shuō)明這時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量等于呼吸作用消耗的氧氣量;圖中D點(diǎn)與A點(diǎn)相比,密閉裝置內(nèi)的O2含量比實(shí)驗(yàn)前低了,說(shuō)明該植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量,因此沒(méi)有有機(jī)物積累。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. ①在真核細(xì)胞中合成的場(chǎng)所只有細(xì)胞核B. ①只有與⑥結(jié)合后才能發(fā)揮它的作用
C. ①上的一個(gè)密碼子最多決定一種氨基酸D. ②③④⑤最終合成后的氨基酸序列相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅是二倍體,紅眼基因在其X染色體上。圖甲為某紅眼雄果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞(A)經(jīng)過(guò)兩次正常有絲分裂產(chǎn)生四個(gè)子細(xì)胞(al~a4)的示意圖;圖乙為此果蠅體內(nèi)一個(gè)精原細(xì)胞(B)經(jīng)過(guò)正常減數(shù)分裂產(chǎn)生四個(gè)精細(xì)胞(b1~b4)的示意圖。在不考慮生物變異的情況下,下列敘述中正確的是( )
A. 兩圖的過(guò)程I與過(guò)程Ⅱ中細(xì)胞內(nèi)均有一次核DNA復(fù)制
B. 兩圖的過(guò)程I中細(xì)胞內(nèi)均能發(fā)生同源染色體相互分離現(xiàn)象
C. 兩圖的過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例均有變化
D. 圖甲中的四個(gè)子細(xì)胞所含紅眼基因數(shù)不同,圖乙中的四個(gè)精細(xì)胞所含紅眼基因數(shù)相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】自噬作用是細(xì)胞對(duì)胞質(zhì)蛋白和細(xì)胞器進(jìn)行降解和再利用的一種過(guò)程。某些情況下,細(xì)胞可通過(guò)自噬作用降解自身的非必需成分來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)和能量。為探究B蛋白對(duì)細(xì)胞自噬的作用,研究人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的處理及結(jié)果如圖所示。
回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)胞自噬作用普遍存在于___________(填“原核”或“真核”)細(xì)胞中;細(xì)胞自噬中起關(guān)鍵作用的細(xì)胞器是_____________。
(2)研究人員判斷,B蛋白可以誘導(dǎo)自噬體的形成,依據(jù)如下:
①敲除B蛋白基因后,b組與a組比較,細(xì)胞內(nèi)自噬體數(shù)目____________;
②敲除后轉(zhuǎn)入_________,______組與________組比較,細(xì)胞內(nèi)自噬體數(shù)目恢復(fù);
③敲除后轉(zhuǎn)入______________,______________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)的某生理過(guò)程,其中a、b、c、d表示脫氧核苷酸鏈。以下說(shuō)法正確的是
A. 此過(guò)程需要能量和尿嘧啶脫氧核苷酸
B. 真核細(xì)胞中此過(guò)程發(fā)生的唯一場(chǎng)所是細(xì)胞核
C. b鏈中(A+G)/(T+C)的值一定與c鏈中的相同
D. 正常情況下,a、d鏈都應(yīng)該到不同的細(xì)胞中去
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型,已知紫花形成的生物化學(xué)途徑是:
A和a、B和b是分別位于兩對(duì)染色體上的等位基因,A對(duì)a、B對(duì)b為顯性;蛐筒煌膬砂谆ㄖ仓觌s交,F1紫花:白花=1:1。若將F1紫花植株自交,所得F2植株中紫花:白花=9:7。請(qǐng)回答:
(1)從紫花形成的途徑可知,紫花性狀是由_________對(duì)基因控制。
(2)根據(jù)F1紫花植株自交的結(jié)果,可以推測(cè)F1紫花植株的基因型是_______________,其自交所得F2中,白花植株純合體的基因型是_____________________________。
(3)推測(cè)兩親本白花植株的雜交組合(基因型)是_______________或______________;用遺傳圖解表示兩親本白花植株雜交的過(guò)程(只要求寫一組)。
(4)紫花形成的生物化學(xué)途徑中,若中間產(chǎn)物是紅色(形成紅花),那么基因型為AaBb的植株自交,子一代植株的表現(xiàn)型及比例為___________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖;圖乙表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)圖甲是通過(guò)_______才能觀察到的圖示,圖乙屬于_____(填“物理”或“概念”)模型。
(2)圖甲中含有DNA的結(jié)構(gòu)是__________(填編號(hào))。
(3)圖乙a、b、c三種細(xì)胞器分別對(duì)應(yīng)于圖甲中的__________(填圖中編號(hào)),欲分離這三種細(xì)胞器應(yīng)使用____法,為了研究圖乙所示生理過(guò)程,一般采用________法。
(4)用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)圖甲所示細(xì)胞進(jìn)行染色,發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不著色,這一現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞膜具有_______的功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答:
(1)圖中的b表示的結(jié)構(gòu)是________;f表示的結(jié)構(gòu)是______________。
(2)圖乙是圖甲中c的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙的結(jié)構(gòu)名稱______________。圖甲的神經(jīng)中樞中,這樣的結(jié)構(gòu)有______個(gè)。
(3)圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的____________的膜。圖乙中④處的液體為________。
(4)突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號(hào)的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與下才能完成,神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過(guò)____________(細(xì)胞器)包裝、加工形成突觸小泡,突觸小泡再與⑤融合經(jīng)________作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙。
(5)突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是________。
(6)興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因___________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面的左圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,右圖為其中一個(gè)生理過(guò)程的模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)結(jié)構(gòu)ⅠⅡ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別為:___________、___________。
(2)完成過(guò)程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的,除了酶外還有___________、____________。
(3)從圖中分析,基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有__________________。
(4)根據(jù)表格判斷:[Ⅲ]為_____________(填名稱)。攜帶的氨基酸是____________。
(5)用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測(cè)α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是____(填序號(hào)),線粒體功能____(填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響。
(6)如圖為上圖中①過(guò)程,圖中的b和d二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是_________________________。
(7)下圖中a是一種酶分子,它能促進(jìn)c的合成,其名稱為______________。
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