(10分)下圖表示某適宜溫度條件下,植物二氧化碳的吸收速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。
請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí),A植物的呼吸強(qiáng)度比B植物的呼吸強(qiáng)度 ,A植物光
合作用消耗二氧化碳的速率是 mg/m2·h,消耗的二氧化碳用于光合作用
的 階段。
(2)A和B兩種植物,適宜在弱光條件下生長(zhǎng)的是 ;當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),限
制A植物光合作用的主要因素是 ;此時(shí)葉綠體中ADP的運(yùn)動(dòng)方向
是 。
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),A植物照光X小時(shí),然后黑暗12小時(shí),能夠使葉片干物質(zhì)的
量和處理前一樣。則X= 小時(shí)。
(4)某興趣小組為了研究光合作用進(jìn)行的條件和場(chǎng)所進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
選一盆銀邊天竺葵(葉邊緣呈白色),在溫度適宜的情況下,預(yù)先放在黑暗中48小時(shí),
再用黑紙將葉片左側(cè)上下兩面夾住,然后把天竺葵放在陽光下照射6小時(shí),剪下此葉
片,用打孔器分別在該葉片不同部位取下①、②、③三個(gè)圓片,放在酒精溶液中加熱
脫色,再放入清水中漂洗,取出后加碘液。請(qǐng)依據(jù)上述信息及圖2,回答下列問題:
i.將銀邊天竺葵放在黑暗中的目的是 ;
ii.葉圓片①和②對(duì)比,說明_____________________________________;
iii.葉圓片②和③對(duì)比,說明_____________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
根據(jù)所給信息,回答下列問題:
Ⅰ、圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對(duì)某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響。其中實(shí)線表示真正光合作用速率(即CO2的總吸收量),虛線表示呼吸作用速率。圖乙為該植物在適宜條件下,光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)由圖甲可知,與 作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感。
(2)理論上預(yù)計(jì),在溫度為 ℃條件下,植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳,已知乙圖是在此溫度條件下繪制而成的曲線,理論上分析,如果溫度改變?yōu)?5℃,乙圖中b點(diǎn)將向 移。
(3)乙圖光照強(qiáng)度為b時(shí),與甲圖 ℃所代表的生理過程特點(diǎn)是相同的.
(4)乙圖中用 表示植物的光合作用速率,圖中c點(diǎn)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 。
Ⅱ、森林中,陽光可能會(huì)穿過森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它們隨著太陽的運(yùn)動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng)。下圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長(zhǎng)旺盛的植物光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1) 圖中的A點(diǎn)兩條曲線重合,表明植物此時(shí)光合作用強(qiáng)度 (等于、大于、小于、無法比較)呼吸作用強(qiáng)度。此時(shí)限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是 。
(2)當(dāng)“光斑”移開時(shí),O2的釋放速率立刻恢復(fù)原水平的原因是 ;而CO2吸收速率延續(xù)了一段時(shí)間后才下降,原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
根據(jù)題目要求回答下列問題:
Ⅰ.下圖甲表示植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間的關(guān)系;圖乙是測(cè)定植物在不同光照強(qiáng)度下的光合作用強(qiáng)度曲線。請(qǐng)分析回答:
(1)圖甲中過程①是在 上進(jìn)行的;過程④進(jìn)行的場(chǎng)所是 。
(2)影響圖乙中a點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是 ;在c點(diǎn)時(shí),ADP在葉綠體中的移動(dòng)方向是 。
(3)若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖乙表示該植物在25℃時(shí)光合作用速度與光照強(qiáng)度的關(guān)系。若將溫度提高到30℃(原光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度不變),請(qǐng)?jiān)趫D中畫出相應(yīng)的光合作用速度與光照強(qiáng)度關(guān)系的曲線(要求用a′、b′、c′標(biāo)明a、b、c三個(gè)點(diǎn)變化后的位置)。
Ⅱ.某課題研究小組為探究生長(zhǎng)素類似物——萘乙酸(NAA)的生理作用,用玉米試管苗進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
濃度(mg/L) | 平均每株生根數(shù)(條) | 平均根長(zhǎng)(cm) |
0.2 | 7.8 | 10.0 |
0.3 | 7.4 | 9.6 |
0.4 | 6.3 | 9.4 |
0.5 | 5.9 | 8.5 |
(1)由上表可知,此實(shí)驗(yàn)的目的是探究 。
(2)從表中數(shù)據(jù)能否確認(rèn)0.2 mg/L即是該實(shí)驗(yàn)最適宜的濃度? (填“能”或“不能”)。理由是 。
(3)萘乙酸是生產(chǎn)上常用的生長(zhǎng)素類似物,除本實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用外,請(qǐng)寫出生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的另外兩個(gè)方面的應(yīng)用: ; 。
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科目:高中生物 來源:河北省衡水中學(xué)2009—2010學(xué)年度第二學(xué)期期中考試高二生物試卷 題型:綜合題
根據(jù)所給信息,回答下列問題:
Ⅰ、圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對(duì)某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響。其中實(shí)線表示真正光合作用速率(即CO2的總吸收量),虛線表示呼吸作用速率。圖乙為該植物在適宜條件下,光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)由圖甲可知,與 作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感。
(2)理論上預(yù)計(jì),在溫度為 ℃條件下,植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳,已知乙圖是在此溫度條件下繪制而成的曲線,理論上分析,如果溫度改變?yōu)?5℃,乙圖中b點(diǎn)將向 移。
(3)乙圖光照強(qiáng)度為b時(shí),與甲圖 ℃所代表的生理過程特點(diǎn)是相同的.
(4)乙圖中用 表示植物的光合作用速率,圖中c點(diǎn)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 。
Ⅱ、森林中,陽光可能會(huì)穿過森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它們隨著太陽的運(yùn)動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng)。下圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長(zhǎng)旺盛的植物光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1) 圖中的A點(diǎn)兩條曲線重合,表明植物此時(shí)光合作用強(qiáng)度 (等于、w.w.^w.k.&s.5*u.c.#om大于、小于、無法比較)呼吸作用強(qiáng)度。此時(shí)限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是 。
(2)當(dāng)“光斑”移開時(shí),O2的釋放速率立刻恢復(fù)原水平的原因是 ;而CO2吸收速率延續(xù)了一段時(shí)間后才下降,原因是 。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年陜西省西安市等五校高三第一次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖1表示一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖,圖中①~⑤表示反應(yīng)過程.A~L表示細(xì)胞代謝過程中的相關(guān)物質(zhì),a、b、c表示細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu);圖2表示密閉大棚內(nèi)(溫度恒定)一晝夜空氣中的CO2含量變化.圖3中曲線代表在一定光照強(qiáng)度下某植物的總光合作用強(qiáng)度與CO2濃度的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)圖l中結(jié)構(gòu)a中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過程是 (2分)。在其他環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),單位時(shí)間內(nèi)A~L各物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的有_ 。
(2)葉肉細(xì)胞在③④⑤過程中,產(chǎn)生能量最多的過程是 。
(3)圖2中植物光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是 ,積累有機(jī)物最多的是 點(diǎn)。經(jīng)過一晝夜后,大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì) (填“增加”、“減少”或“不變”),據(jù)圖分析原因是 。
(4)圖3中若降低光照度,曲線中A點(diǎn)將向 移動(dòng)。若其他條件不變,圖3中縱坐標(biāo)含義改為二氧化碳吸收速率,請(qǐng)?jiān)谙聢D坐標(biāo)系中畫出相應(yīng)的變化曲線。
(5)根據(jù)所學(xué)知識(shí),請(qǐng)你提出兩條提高大棚作物產(chǎn)量的措施 、 。
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科目:高中生物 來源:河北省2009—2010學(xué)年度第二學(xué)期期中考試高二生物試卷 題型:綜合題
根據(jù)所給信息,回答下列問題:
Ⅰ、圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對(duì)某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響。其中實(shí)線表示真正光合作用速率(即CO2的總吸收量),虛線表示呼吸作用速率。圖乙為該植物在適宜條件下,光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)由圖甲可知,與 作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感。
(2)理論上預(yù)計(jì),在溫度為 ℃條件下,植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳,已知乙圖是在此溫度條件下繪制而成的曲線,理論上分析,如果溫度改變?yōu)?5℃,乙圖中b點(diǎn)將向 移。
(3)乙圖光照強(qiáng)度為b時(shí),與甲圖 ℃所代表的生理過程特點(diǎn)是相同的.
(4)乙圖中用 表示植物的光合作用速率,圖中c點(diǎn)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 。
Ⅱ、森林中,陽光可能會(huì)穿過森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它們隨著太陽的運(yùn)動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng)。下圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長(zhǎng)旺盛的植物光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1) 圖中的A點(diǎn)兩條曲線重合,表明植物此時(shí)光合作用強(qiáng)度 (等于、大于、小于、無法比較)呼吸作用強(qiáng)度。此時(shí)限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是 。
(2)當(dāng)“光斑”移開時(shí),O2的釋放速率立刻恢復(fù)原水平的原因是 ;而CO2吸收速率延續(xù)了一段時(shí)間后才下降,原因是 。
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