1．如圖是某樺木林中兩個營養(yǎng)級的能量流動圖解，已知樺木樹林的總能量為a，其中字母代表能量，則下列敘述不正確的是（　�。�
A．從樺木樹流入下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率是$\frac{a′}{a}$
B．a′→e主要是初級消費者的糞便
C．c是第二營養(yǎng)級用于生長發(fā)育和生殖的能量
D．d是指呼吸作用消耗的能量

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：該圖只包括兩個營養(yǎng)級，樺木樹是第一營養(yǎng)級，則a′只能代表第二營養(yǎng)級的攝入量，b代表第二營養(yǎng)級的同化量，其中d代表用于呼吸作用消耗的能量，c是指第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和生殖的能量，e則是流入分解者的能量．

解答 解：A、被消費者同化的能量是b，所以從樺木樹流入下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為$\frac{a}$，A錯誤；
B、a′→e是初級消費者的糞便，其中含有的能量來自a，B正確；
C、c=同化量b-呼吸消耗的能量d，為第二營養(yǎng)級用于生長發(fā)育和生殖的能量，C正確；
D、由圖可知d是指呼吸作用消耗的能量，D正確．
故選：A．

點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，關(guān)鍵是弄清各營養(yǎng)級的能量來源與去向．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．I為研究不同光照強度下水稻的光合作用，某實驗室人員將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進行實驗，實驗裝置如圖一所示．

實驗原理：該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
實驗步驟：①調(diào)節(jié)天平平衡；
②用100W的燈泡作為光源，先將燈泡置于距裝置20厘米處，15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)
③加大燈泡與裝置間距離，過15分鐘再觀察記錄
④連續(xù)重復(fù)步驟③．實驗結(jié)果如圖二所示，請回答下列問題：
請據(jù)實驗結(jié)果分析回答：
（1）B點與A點比較，光合作用強度較大的是A點，指針偏轉(zhuǎn)的方向是向右．
（2）C點表示的是光合作用強度與呼吸作用強度相等．
（3）CD段形成的原因是呼吸作用強度大于光合作用強度，與C點相比較，D點指針向左偏轉(zhuǎn)．
（4）若此曲線與橫軸相交于E點，則E點的含義是光合作用產(chǎn)生的氧氣被呼吸作用消耗到和實驗開始時的氧氣濃度相等．
（5）若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強度，需要對此裝置進行處遮光或黑暗．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•遼寧期末）下列有關(guān)葉綠體和線粒體的比較，錯誤的是（ ）

A．在葉綠體中，與光合作用有關(guān)的色素都分布在類囊體的薄膜上

B．在線粒體和葉綠體中都有產(chǎn)生、消耗[H]的過程

C．葉綠體在光下合成ATP，線粒體在黑暗中合成ATP

D．線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，葉綠體類囊體堆疊形成基粒

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．很多植物在進化過程中會產(chǎn)生某些化學(xué)物質(zhì)，用以抵御植食性動物的取食，如芥子油苷就是十字花科植物產(chǎn)生的，芥子油苷及其代謝產(chǎn)物對多數(shù)昆蟲都是有毒的，但卻能吸引菜粉蝶前來產(chǎn)卵，其幼蟲（菜青蟲）也以十字花科植物的莖葉為食．由此無法推斷出（　�。�
A．十字花科植物和菜粉蝶發(fā)生了共同進化
B．芥子油苷可以吸引菜青蟲的天敵前來捕食
C．菜青蟲能消除芥子油苷及其代謝產(chǎn)物的毒性
D．用芥子油苷誘殺雌性菜粉蝶，可降低種群出生率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．柑橘果實營養(yǎng)豐富，色香味俱佳，既可鮮食，又可加工成果汁、果酒、果醋等，果皮還可用于提取橘皮精油．請回答下列與之有關(guān)的問題．
（1）下圖表示柑橘果醋的生產(chǎn)工藝，進行酒精發(fā)酵時需定期“放氣”，原因是酵母菌無氧呼吸會產(chǎn)生CO2．進行醋酸發(fā)酵時需通過充氣口“充氣”，原因是醋酸菌屬于好氧菌，醋酸發(fā)酵需要O2，該過程需要控制的溫度條件是30-35℃．

（2）提取橘皮精油，常采用壓榨法，原因是橘皮精油的有效成分在用水蒸氣蒸餾時會發(fā)生部分水解，也會產(chǎn)生原料焦糊等問題．得到壓榨液后，先用普通布袋過濾除去固體物和殘渣，然后離心，以進一步除去質(zhì)量較小的殘留固體物，再用分液漏斗或吸管將上層的橘皮油分離出來．此時橘皮油還含有少量的水和果蠟，需在5-10℃下靜止5-7d，使雜質(zhì)沉淀，用吸管吸出上層澄清橘皮油，其余部分通過濾紙過濾，濾液和吸出的上層橘油合并，成為最終的橘皮精油．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列敘述正確的是（　�。�
A．充當親子代遺傳物質(zhì)橋梁的是受精卵
B．顯微鏡的放大倍數(shù)是指長度或?qū)挾?/td>
C．細菌都是異養(yǎng)型生物
D．生物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)所學(xué)知識回答以下問題：
（1）觀察下列蛋白質(zhì)合成示意圖1，回答問題：
圖中①是核糖體，②是轉(zhuǎn)運RNA（tRNA），③是信使RNA（mRNA）．其中丙氨酸的密碼子是GCU．
（2）圖2為某基因型為AaBbdd的雌性高等動物細胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖（1表示的染色體是X染色體），據(jù)圖回答：

該圖細胞名稱為極體，該細胞中含同源染色體0對，1表示X染色體，則2和3叫做常染色體．試寫出該生物可以產(chǎn)生的配子的基因組成BdXA，BdXa，bdXA，bdXa．如果該生物進行測交，另一親本體細胞中的染色體和有關(guān)基因的組成應(yīng)是下圖中的哪一幅？A．
（3）達爾文在環(huán)球考察時，在南美洲的加拉帕戈斯群島上觀察13種地雀，它們的大小和喙形各不相同，棲息地和食性也不相同，其種間雜交一般是不育的．根據(jù)研究，它們是由一種祖先地雀進化來的．這些鳥的祖先由于偶然的原因從南美洲大陸遷來，它們逐漸分布到各個島上去，各個島上的地雀被海洋隔開不能交配，這就造成了地理隔離，阻止了種群間的基因交流，但此時并沒有形成新的物種，后來，產(chǎn)生了生殖隔離，這便形成了不同品種的地雀．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．2009年10月，我國自主研發(fā)的轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻“華恢1號”獲得農(nóng)業(yè)部頒發(fā)的安全證書．下圖表示該抗蟲水稻主要培育流程，據(jù)圖回答：

（1）圖示中將目的基因?qū)氲剿九呒毎姆椒ǚQ為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（2）將含殺蟲基因的重組質(zhì)粒進行擴增的技術(shù)的全稱是多聚酶鏈式反應(yīng)．
（3）能使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達的原因是通過該種方法能使目的基因進入植物細胞并將其插入到植物細胞中的染色體的DNA上．
（4）圖示中④過程應(yīng)用的主要生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng)．
（5）殺蟲基因（crylA）是人們根據(jù)幾種Bt毒蛋白的分子結(jié)構(gòu)，設(shè)計并人工合成的，這屬于蛋白質(zhì)工程技術(shù)范疇．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于月季花藥培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．材料的選擇與培養(yǎng)基的組成影響花藥培養(yǎng)的成功率
B．選擇花蕾通常選擇完全未開放的花蕾
C．選取材料時一定要進行消毒
D．培養(yǎng)形成的胚狀體可繼續(xù)在原培養(yǎng)基中分化形成植株

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