分析 1、培養(yǎng)基的營養(yǎng)構(gòu)成:各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無機鹽,此外還要滿足微生物生長對pH、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求.例如,培養(yǎng)乳酸桿菌時需要在培養(yǎng)基中添加維生素,培養(yǎng)霉菌時需將培養(yǎng)基的pH調(diào)至酸性,培養(yǎng)細菌時需將pH調(diào)至中性或微堿性,培養(yǎng)厭氧微生物時則需要提供無氧的條件.
2、接種微生物常用的兩種方法:
①平板劃線法:通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作,將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基表面.
②稀釋涂布平板法:將駿業(yè)進行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進行培養(yǎng).
3、胡蘿卜素的提。
(1)胡蘿卜素的性質(zhì):胡蘿卜素是橘黃色結(jié)晶,化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定,不溶于水,微溶于乙醇,易溶于石油醚等有機溶劑.
(2)胡蘿卜素的提取來源:提取天然胡蘿卜素的方法主要有:一是從植物中提;二是從大面積養(yǎng)殖的巖藻中荻得;三是利用微生物的發(fā)酵生產(chǎn).
(3)萃取劑:最適宜作胡蘿卜素萃取劑的是石油醚.
(4)實驗流程:胡蘿卜→粉碎→干燥→萃取(石油醚)→過濾_→濃縮→胡蘿卜素→鑒定(紙層析法).
(5)胡蘿卜素常用來治療因缺乏維生素A引起的疾;還是常用的食品色素;還具有使癌變細胞恢復(fù)為正常細胞的作用.
解答 解:(1)培養(yǎng)基一般含有碳源、氮源、水、無機鹽等營養(yǎng)成分.要獲得大量的酵母菌用于胡蘿卜素的提取,應(yīng)選擇液體培養(yǎng)基.采用稀釋涂布平板法接種時,涂布前需將菌液進行一系列的梯度稀釋.
(2)胡蘿卜素萃取過程中,萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量;萃取過程宜采用水浴方式加熱以防止溫度過高;萃取液濃縮前需進行過濾,其目的是除去萃取液中的不溶物.
(3)酒精發(fā)酵時一般要將溫度控制在18~25℃;酒精可以用酸性重鉻酸鉀檢測,溶液的顏色由橙色變成灰綠色.
故答案為:
(1)碳源、氮源、水、無機鹽 液體 將菌液進行一系列的梯度稀釋
(2)萃取劑的性質(zhì)和使用量 水浴 除去萃取液中的不溶物
(3)18~25 酸性重鉻酸鉀
點評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng)、果酒和果醋的制作、從生物材料中提取某些有效成分,要求考生識記培養(yǎng)基的基本成分、種類及功能;識記接種微生物常用的兩種方法;識記果酒和果醋制作的條件及原理;識記從生物材料中提取某些有效成分的方法,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細胞不會進行葡萄糖的跨膜運輸 | |
B. | 主動運輸吸收礦質(zhì)元素離子的過程只發(fā)生在活細胞中 | |
C. | 質(zhì)壁分離過程中水分子外流導(dǎo)致細胞內(nèi)滲透壓升高 | |
D. | 植物幼根對礦質(zhì)元素離子的吸收速率與溫度的變化有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植物細胞的三種細胞器,經(jīng)測定其中三種有機物的含量如圖所示.相關(guān)敘述正確的是( )
A.甲能產(chǎn)生ATP
B.乙可能存在于原核細胞中
C.丙與蛋白質(zhì)的加工有關(guān)
D.通過紙層析法可分離出該植物細胞的三種細胞器
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)興奮傳至突觸末梢時引起Ca2+內(nèi)流從而加速神經(jīng)遞質(zhì)的釋放 | |
B. | 過程①釋放的神經(jīng)遞質(zhì)會引起突觸后膜電位轉(zhuǎn)化為外負(fù)內(nèi)正 | |
C. | 過程③可說明神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后部分物質(zhì)可以循環(huán)利用 | |
D. | 過程①和過程③體現(xiàn)了神經(jīng)遞質(zhì)跨膜運輸時具有雙向性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 作物育種中最簡捷的方法是雜交育種和單倍體育種 | |
B. | 只有單倍體育種能明顯縮短育種年限 | |
C. | 采用克隆的方法培育作物品種能保持親本的優(yōu)良性狀 | |
D. | 體細胞中染色體組數(shù)為奇數(shù)的作物品種都是經(jīng)花藥培養(yǎng)而來的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)不宜口服使用 | |
B. | 可通過測定DNA的序列確定突變是否成功 | |
C. | 該過程的操作對象是胰島素分子 | |
D. | 對胰島素結(jié)構(gòu)的改造屬于蛋白質(zhì)工程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
甲 | 乙 | 丙 | |
A | 種群特征 | 種群數(shù)量特征 | 物種豐富度 |
B | 突觸 | 突觸前膜 | 突觸小體 |
C | 細胞外液 | 血漿 | 組織液 |
D | 生態(tài)系統(tǒng)功能 | 食物鏈和食物網(wǎng) | 物質(zhì)循環(huán)和能量流動 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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