17．如圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系，當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，激素①分泌量增加，據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．飯后四小時(shí)，圖中的激素①分泌增加，該激素是由圖中的α細(xì)胞分泌的
B．激素②由兩條肽鏈組成，共52個(gè)氨基酸
C．激素①和激素②都作用于肝臟，其作用區(qū)別在于激素②促進(jìn)糖元合成，激素①促進(jìn)糖元分解
D．激素①還能促使脂肪分解

分析 由圖示知①為胰高血糖素、②為胰島素．飯后半小時(shí)，圖中的激素②分泌量增加，該激素是由圖中的B細(xì)胞分泌的；“結(jié)扎胰導(dǎo)管后導(dǎo)致腺泡組織變性，但胰島不變化知”不影響與血糖調(diào)節(jié)相關(guān)的激素的分泌；胰高血糖素促進(jìn)肝糖原分解，胰島素促進(jìn)肝糖原合成．

解答 解：A、飯后后四小時(shí)，血糖開(kāi)始下降，此時(shí)血液中的胰島素的分泌減少，胰高血糖素分泌增多，該激素是由圖中的α細(xì)胞分泌的，A正確；
B、胰島素分子由兩條肽鏈組成，共有51個(gè)氨基酸，B錯(cuò)誤；
C、胰島素和胰高血糖素都可以作用于肝臟，二者共同作用調(diào)節(jié)血糖的平衡，其作用區(qū)別在于胰島素促進(jìn)血糖合成糖原，起到降血糖的作用，胰高血糖素促進(jìn)糖原分解或非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖升高，C正確；
D、胰高血糖素能促使脂肪分解，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查血糖的調(diào)節(jié)，突出理解、分析和推理能力的培養(yǎng)，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列各項(xiàng)生理活動(dòng)，與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)無(wú)直接關(guān)系的是（　�。�
A．尿液和汗液的排出
B．血液中二氧化碳濃度升高，呼吸加快
C．血液運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物
D．食物殘?jiān)纬杉S便排出體外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，正確的是（　�。�
A．卵裂期胚胎中細(xì)胞數(shù)目和有機(jī)物總量在不斷增加
B．胚胎分割時(shí)需將原腸胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
C．胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大、核仁小和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點(diǎn)
D．胚胎干細(xì)胞在體外誘導(dǎo)分化可培育某些組織細(xì)胞用于治療人類組織損傷和某些頑癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．下圖是某家族遺傳系譜圖．設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍；乙病顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎．據(jù)查Ⅰ-1體內(nèi)不含乙病的致病基因．

（1）控制遺傳病甲的基因位于染色體常上；控制遺傳病乙的基因位于染色體X上，屬隱性基因．
（2）Ⅰ-1的基因型是AaXBY，Ⅰ-2能產(chǎn)生4種卵細(xì)胞．
（3）從理論上分析，若Ⅰ-1和Ⅰ-2再生女孩，可能有6種基因型．
（4）若Ⅱ-7和Ⅱ-8生了一個(gè)同時(shí)患兩種病的孩子，那么他們?cè)偕粋�(gè)正常男孩的幾率是$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列各項(xiàng)中，最接近人的體溫的是（　�。�
A．口腔溫度B．腋窩溫度C．直腸溫度D．ABC 3項(xiàng)都是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．生物技術(shù)運(yùn)用于戰(zhàn)爭(zhēng)或恐怖活動(dòng)，則后果將更為可怕，下列關(guān)于生物武器及相關(guān)約定的闡述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物武器的類型包括致病菌、病毒、生物毒劑及基因重組的致病菌等
B．轉(zhuǎn)基因微生物制成的生物武器具有目前人類難以預(yù)防和治療的特點(diǎn)
C．生物武器與常規(guī)武器相比具有傳染性強(qiáng)、不易被發(fā)現(xiàn)、不受自然條件影響等特點(diǎn)
D．我國(guó)對(duì)于生物武器采取的態(tài)度是不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲(chǔ)存生物武器、并反對(duì)生物武器及其技術(shù)和設(shè)備的擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．流式細(xì)胞儀可根據(jù)細(xì)胞中DNA 含量的不同對(duì)細(xì)胞分別計(jì)數(shù)．研究者用某抗癌藥物處理體外培養(yǎng)的癌細(xì)胞，24小時(shí)后用流式細(xì)胞儀檢測(cè)，結(jié)果如圖．對(duì)檢測(cè)結(jié)果的分析不正確的是（　�。�
A．b峰中細(xì)胞的DNA 含量是a峰中的2倍
B．a峰和b峰之間的細(xì)胞正進(jìn)行DNA復(fù)制
C．處于分裂期的細(xì)胞均被計(jì)數(shù)在a峰中
D．此抗癌藥物抑制了癌細(xì)胞DNA的復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．細(xì)胞中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的關(guān)系問(wèn)題曾經(jīng)是細(xì)胞生物學(xué)家們研究的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題．下面是以傘藻為實(shí)驗(yàn)材料所做的幾個(gè)經(jīng)典生物學(xué)實(shí)驗(yàn)．
請(qǐng)依據(jù)所提供的材料，回答下列問(wèn)題：
材料1：傘藻是單細(xì)胞生物．甲、乙兩種傘藻的帽形不同（如圖），現(xiàn)將甲傘藻的A部分與乙傘藻的B部分嫁接在一起，發(fā)現(xiàn)第一次長(zhǎng)出的帽狀體呈中間類型，若切除這一帽狀體，第二次長(zhǎng)出的帽狀體則與甲的帽狀體形狀相同．
（1）你認(rèn)為第一次長(zhǎng)出的帽狀體呈中間類型的原因是：B部分含有少量的原乙傘藻細(xì)胞核轉(zhuǎn)錄的信使RNA，它能指導(dǎo)合成少量原乙傘藻的蛋白質(zhì)．A部分則能指導(dǎo)合成甲傘藻的蛋白質(zhì)，因而嫁接后長(zhǎng)成的帽狀體有甲、乙兩種傘藻的蛋白質(zhì)，故呈中間類型；
（2）第二次長(zhǎng)出的帽狀體與甲的帽狀體形狀相同，這能說(shuō)明核、質(zhì)之間的關(guān)系是細(xì)胞質(zhì)中各種代謝活動(dòng)或生命現(xiàn)象受細(xì)胞核控制，最終決定生物性狀的主要是細(xì)胞核；
材料2：當(dāng)傘藻的帽狀體長(zhǎng)到一定大小時(shí)，就不再繼續(xù)長(zhǎng)大，而是開(kāi)始發(fā)生細(xì)胞分裂．于是有人提出了如下假說(shuō)，細(xì)胞分裂與細(xì)胞核、質(zhì)體積的比例有關(guān)，當(dāng)細(xì)胞核的體積與細(xì)胞質(zhì)的體積比值太小時(shí)，細(xì)胞就會(huì)發(fā)生分裂；反之，就不會(huì)發(fā)生分裂．并且還做了如下實(shí)驗(yàn)：在傘已經(jīng)長(zhǎng)出、核將要分裂時(shí)，將傘切去，核的分裂就受到抑制，直到新的再生出來(lái)，核才恢復(fù)分裂．
（3）請(qǐng)你利用傘藻，另外設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，作為上述實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，來(lái)進(jìn)一步證明上述假說(shuō)．在傘尚未長(zhǎng)成、核不分裂時(shí)，將幼小傘切去，嫁接上一個(gè)長(zhǎng)成的傘，這個(gè)原不該分裂的核就開(kāi)始分裂了．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•安陽(yáng)校級(jí)期中）某島嶼由海底火山噴發(fā)形成，現(xiàn)已成為旅游勝地，島上植被茂盛，風(fēng)景優(yōu)美．下列敘述正確的是（ ）

A．該島嶼不同地段物種組成上的差異體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

B．該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替

C．該島嶼一定經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的群落演替

D．旅游不可能改變自然演替的速度

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