分析 1、分析題圖甲可知,該代謝途徑體現(xiàn)了基因通過控制酶的合成控制細胞代謝,進而間接控制生物的性狀;紅花植株的基因型是A_B_dd.
2、判斷突變體的類型,用演繹推理的方法,先假定是某一種突變體,根據(jù)染色體上的行為變化寫出配子的類型及比例,用雌雄配子隨機結合法寫出雜交后代的基因型及比例,結合題干信息推斷表現(xiàn)型及比例關系,預期實驗結果并獲取結論.
解答 解:(1)根據(jù)圖示分析,色素的合成所需酶是由基因控制的,說明基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物性狀.紅花植株需要由A和B基因,但不含有D基因,因此基因型有4種,如AABBdd、AABbdd、AaBBdd、AaBbdd.
(2)某紅花植株自交,子-代的性狀分離比為3:1,說明遵循基因分離定律,該紅花植株中A和B基因中只有一種基因為雜合子,則該紅花植株的基因型為AaBBdd 或 AABbdd.
(3)突變體I、II屬于染色體結構變異.Ⅰ為染色體缺失、Ⅱ為染色體重復.若不考慮基因突變和交叉互換,該突變體I的性原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂可以產(chǎn)生4種類型的配子細胞,產(chǎn)生的配子為Bb:B:bb:b=1:1:1:1.即b配子的概率為$\frac{1}{4}$.突變體II在減數(shù)分裂形成配子時,B、bb隨同源染色體的分開而分離進入不同配子,且機率相等,因此突變體Ⅱ能形成B、bb兩種概率相等的配子;用基因型AaBbbdd的粉花植株與基因型AAbbdd的植株雜交;若子代表現(xiàn)型及比例為紅花:粉紅花:白花=1:2:3,則該粉花植株屬于突變體Ⅲ類型.
故答案為:
(1)控制酶的合成來控制代謝過程 4
(2)AaBBdd 或 AABbdd
(3)I、II $\frac{1}{4}$ 突變體II在減數(shù)分裂形成配子時,B、bb隨同源染色體的分開而分離進入不同配子,且機率相等 紅花:粉紅花:白花=1:2:3
點評 本題的知識點是基因分離定律和自由組合定律的實質,染色體變異的類型,基因對性狀的控制,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡,并學會由于相關知識應用演繹推理的方法設計遺傳實驗、預期結果、獲取結論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和丙都可表示DNA的含量變化 | |
B. | 丙和丁都表示染色單體的數(shù)量變化 | |
C. | 乙中的I→J、丙中的N→O及丁中的R→S變化的原因相同 | |
D. | 乙可以表示染色體的數(shù)量變化,G→H變化的原因是著絲點分裂 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡下癌細胞的形態(tài)與正常細胞有所不同 | |
B. | 在癌細胞培養(yǎng)液中加入放射性同位素標記的Art,可確定Art能否進入細胞 | |
C. | 為檢測Art對凋亡蛋白Q表達的影響,須設置不含Art的對照試驗 | |
D. | 用凋亡蛋白Q飼喂患癌鼠,可確定該蛋白能否在動物體內誘導癌細胞凋亡 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤過程只能發(fā)生在真核細胞中 | B. | ①〜⑤過程可以發(fā)生在同一個細胞中 | ||
C. | ①〜⑤過程中都能發(fā)生堿基互補配對 | D. | ①④過程均需要DNA聚合酶 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因組成 | A D | A dd | aaD | aadd |
表現(xiàn)型 | 紅色 | 鮮紅色 | 棕色 | 白色 |
原因 | 能合成鮮紅色素和棕色色素 | 只能合成鮮紅色素 | 只能合成棕色色素 | 無法合成色素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在探索外星空間是否存在生命的過程中,科學家始終把尋找水作為最關鍵的一環(huán)。這是因為水在生命中的意義是
A.水在生物體內可以流動 B.生化反應必須在水中進行
C.水是細胞內含量最多的化合物 D.水具有緩和溫度變化的作用
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com