10．如圖表示有絲分裂過(guò)程中的某些物質(zhì)的數(shù)量變化．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲和丙都可表示DNA的含量變化
B．丙和丁都表示染色單體的數(shù)量變化
C．乙中的I→J、丙中的N→O及丁中的R→S變化的原因相同
D．乙可以表示染色體的數(shù)量變化，G→H變化的原因是著絲點(diǎn)分裂

分析 分析題圖：甲細(xì)胞表示的物質(zhì)在間期加倍，末期減半，是有絲分裂過(guò)程中DNA的含量變化；乙圖表示的物質(zhì)，在后期加倍，末期減半，是有絲分裂過(guò)程中染色體的含量變化；丙圖表示的物質(zhì)，間間期由0-4N，中期完成后將為0，是有絲分裂過(guò)程中染色單體的含量變化；丁圖表示的物質(zhì)在間期加倍，在后期完成減半，是有絲分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞核中的DNA含量變化．

解答 解：A、根據(jù)試題分析，甲圖可表示有絲分裂過(guò)程中DNA的含量變化，丙圖表示有絲分裂過(guò)程中染色單體的含量變化，A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)試題分析，只有丙表示染色單體的數(shù)量變化，B錯(cuò)誤；
C、乙中的I→J變化原因是細(xì)胞質(zhì)的分裂，丁中的及R→S變化的原因是新的核膜的形成、丙中的N→O的變化原因是著絲點(diǎn)的分裂，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)試題分析，乙可以表示染色體的數(shù)量變化，G→H變化的原因是著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了有絲分裂過(guò)程中DNA和染色單體、染色體的行為變化，意在考查考生的析圖能力、識(shí)記能力和區(qū)分判斷能力，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．生態(tài)浮床是指將植物種植于浮于水面的床體上，充分利用各種生物有效進(jìn)行水體修復(fù)的技術(shù)．如圖為某水域中生態(tài)浮床示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）生態(tài)浮床體現(xiàn)了群落中植物在垂直和水平方向上的結(jié)構(gòu)特征，可以為鳥(niǎo)類及魚(yú)類提供多樣化的棲息空間和食物條件．
（2）水體中的有機(jī)污染物最終進(jìn)入浮床植物體內(nèi)經(jīng)歷的過(guò)程是有機(jī)物先經(jīng)過(guò)微生物分解形成無(wú)機(jī)物后，被植物吸收．
（3）污水流入后仍能保持動(dòng)態(tài)平衡，這是由于該生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度高營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，進(jìn)而自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)．生態(tài)浮床既具有處理污水的功能，同時(shí)還可以美化環(huán)境，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值和間接價(jià)值．
（4）污水流經(jīng)生態(tài)凈化系統(tǒng)后，流出水樣中藻類數(shù)量大大減少，降低水體富營(yíng)養(yǎng)化的危害．從生態(tài)學(xué)角度分析，藻類數(shù)量減少的原因可能有被消費(fèi)者捕食，與浮床植物競(jìng)爭(zhēng)中獲得的光照和營(yíng)養(yǎng)元素等少，限制其生長(zhǎng)和繁殖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列研究方法或結(jié)論的敘述，不正確的是（　　）
A．遺傳學(xué)家采用假說(shuō)一演繹法，證明了基因位于染色體上
B．孟德?tīng)柪猛愣闺s交實(shí)驗(yàn)，揭示了分離定律和自由組合定律
C．科學(xué)家在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建中，應(yīng)用了X射線衍射結(jié)構(gòu)分析法
D．科學(xué)家采用差速離心法，證明了DNA是以半保留的方式復(fù)制的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述，正確的是（　�。�
A．物質(zhì)出入細(xì)胞的方式分為主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸
B．質(zhì)壁分離時(shí)，細(xì)胞液濃度下降導(dǎo)致水分子外流
C．人體的白細(xì)胞吞噬入侵的細(xì)菌體現(xiàn)膜的流動(dòng)性
D．靜息時(shí)的神經(jīng)細(xì)胞，不再進(jìn)行離子的跨膜運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．已知某二倍體植物在自然情況下自花傳粉和異花傳粉皆可，該植物的紅花（A）對(duì)白花（a）為顯性，高莖（B）對(duì)矮莖（b）為顯性，兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．某小組欲利用現(xiàn)有兩純合品種甲（紅花高莖）、乙（白花矮莖）來(lái)培育紅花矮莖新品種，設(shè)計(jì)了如下操作：先讓甲乙進(jìn)行雜交獲得F1植株，再讓F1植株自交得到F2，從F2中篩選出紅花矮莖的植株，讓其連續(xù)自交多代，直至不發(fā)生性狀分離．
（1）上述培育紅花矮莖新品種所利用的育種方法是雜交育種．理論上，F(xiàn)2紅花矮莖植株中能穩(wěn)定遺傳的占$\frac{1}{3}$．
（2）該小組經(jīng)過(guò)多次重復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)F2中各種植株的表現(xiàn)型比例與理論情況不一致，結(jié)果都接近紅花高莖：紅花矮莖：白花高莖：白花矮莖=7：3：1：1．
他們提出一種假設(shè)：基因型為aB的雄或雌配子致死．
為了驗(yàn)證其假設(shè)是否成立，該小組用F1植株與乙為親本，分別進(jìn)行了正反交試驗(yàn)并統(tǒng)計(jì)子代植株表現(xiàn)型，以子代植株中是否出現(xiàn)表現(xiàn)型為白花高莖的植株為判斷標(biāo)準(zhǔn)．
正交：F1（♂）×乙（♀）          反交：F1（♀）×乙（♂）
①若該表現(xiàn)型植株在正交后代中不出現(xiàn)，反交互代中出現(xiàn)．則假設(shè)成立，且致死的為雄（雄/雌）配子；
②若該表現(xiàn)型植株在正交后代中出現(xiàn)，反交互代中不出現(xiàn)．則假設(shè)成立，且致死的為雌（雄/雌）配子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．將含有適宜濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在幼苗切面的左側(cè)，如圖所示．在單側(cè)光下一段時(shí)間后，幼苗將（　�。�
A．不生長(zhǎng)B．向右彎曲生長(zhǎng)C．向左彎曲生長(zhǎng)D．直立生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．抗維生素D佝僂病是一種顯性遺傳病，調(diào)查發(fā)現(xiàn)該病的女性患者多于男性患者．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．該病的致病基因位于X染色體上
B．女性患者的兒子都患該病
C．男性攜帶該致病基因的概率低于女性
D．該致病基因控制的性狀表現(xiàn)與性別相聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用了如圖所示的方法

圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．據(jù)圖分析，不正確的是（　�。�
A．過(guò)程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高
B．過(guò)程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
C．過(guò)程③原理是細(xì)胞的全能性
D．圖中篩選過(guò)程不改變抗病基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖1所示，某二倍體植物有紅花和白花兩種類型，受三對(duì)等位基因控制（三對(duì)基因獨(dú)立遺傳，用A、a，B、b和D、d表示）．回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖1可知，基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制該植物的花色，紅花植株的基因型有4種．
（2）某紅花植株自交，子-代的性狀分離比為3：1，則該紅花植株的基因型為AaBBdd或AABbdd．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)體細(xì)胞中其它基因數(shù)量與染色體均正常時(shí)，若b基因數(shù)多于B，B基因的表達(dá)會(huì)減弱而形成粉紅花突變體，其基因與染色體的組成可能出現(xiàn)圖2所示的三種情況：
突變體I、II屬于染色體結(jié)構(gòu)變異．若不考慮基因突變和交叉互換，突變體I產(chǎn)生b配子的概率為$\frac{1}{4}$；突變體Ⅱ能形成B、bb兩種概率相等的配子，原因是突變體II在減數(shù)分裂形成配子時(shí)，B、bb隨同源染色體的分開(kāi)而分離進(jìn)入不同配子，且機(jī)率相等；用基因型AaBbbdd的粉花植株與基因型AAbbdd的植株雜交；若子代表現(xiàn)型及比例為紅花：粉紅花：白花=1：2：3，則該粉花植株屬于突變體Ⅲ類型．

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