16．通過顯微技術(shù)破壞根尖分生區(qū)細胞中的高爾基體，可能出現(xiàn)結(jié)果是（　�。�
A．產(chǎn)生正常細胞B．產(chǎn)生多核細胞C．不能形成紡錘體D．著絲粒不分裂

分析 1、高爾基體在動植物細胞中的功能不同，在動物細胞中與分泌物的形成有關(guān)，在植物細胞中與細胞壁的形成有關(guān)．
2、植物細胞有絲分裂末期，赤道板位置出現(xiàn)細胞板，并向四周擴展形成新細胞壁，進而把細胞一分為二．

解答 解：在植物細胞中，高爾基體與有絲分裂末期細胞壁的形成有關(guān)．因此，通過顯微技術(shù)破壞玉米根尖分生區(qū)細胞中的高爾基體不會影響細胞核分裂，但會阻礙細胞質(zhì)分裂，這會導(dǎo)致多核細胞或多倍體細胞的產(chǎn)生．
故選：B．

點評 本題考查細胞結(jié)構(gòu)和功能、細胞有絲分裂不同時期的特點，要求考生識記高爾基體的功能；識記植物細胞有絲分裂不同時期的特點，明確有絲分裂末期植物細胞壁的形成于高爾基體有關(guān)，再根據(jù)題干要求做出準確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．在生物體內(nèi)，糖類、蛋白質(zhì)和脂肪三大有機物之間是可以相互轉(zhuǎn)化的．聯(lián)系這三大有機物代謝的紐帶是（　�。�
A．轉(zhuǎn)氨基作用B．呼吸作用C．異化作用D．脫氨基作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．在轉(zhuǎn)B基因（B基因控制合成毒素蛋白B）抗蟲棉商品化的同時，棉蟲對毒素蛋白B產(chǎn)生抗性的研究也
正成為熱點．請分析回答：
棉蟲對毒素蛋白B的抗性增強，是在轉(zhuǎn)B基因抗蟲棉的選擇作用下，棉蟲種群中抗毒素蛋白B的基因基因頻率升高的結(jié)果．為減緩棉蟲種群對毒素蛋白B抗性增強的速度，可以在抗蟲棉田區(qū)間隔種植非轉(zhuǎn)基因棉（普通棉）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖甲表示干細胞的生命歷程．Ⅰ-Ⅳ代表細胞的生命現(xiàn)象．細胞1具有水分減少，代謝減慢的特點，細胞2可以無限增殖．圖乙是細胞2在分裂過程中細胞局部結(jié)構(gòu)變化過程．據(jù)圖分析回答：

（1）Ⅰ屬于細胞分化過程，Ⅰ-Ⅳ過程中，遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的是Ⅲ．
（2）Ⅱ過程中細胞的生理狀態(tài)和化學(xué)反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜的變化．
（3）Ⅲ過程中，細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少．使得細胞2容易轉(zhuǎn)移，且使其細胞間的連接、通訊與識別能力減弱或消失．
（4）效應(yīng)T細胞能使細胞1和細胞2死亡，這屬于細胞凋亡，受基因的調(diào)控．
（5）圖乙A中參與DNA復(fù)制的解旋酶、DNA聚合酶是從1運進的． B中DNA數(shù)：染色單體數(shù)：染色體數(shù)：同源染色體對數(shù)=4：4：2：1，C表示有絲分裂末期，判斷的依據(jù)是核膜重建．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗．請據(jù)題分析作答：

（1）請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．有氧條件下的裝置序號：c→a→b；無氧條件下的裝置序號：d→b．
（2）裝置中c瓶的作用是：吸收空氣中CO2，排除其對實驗結(jié)果的干擾．
（3）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細胞呼吸類型．
①想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗，請問對照實驗裝置（假設(shè)該裝置編號為Ⅲ）如何設(shè)計？裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計與裝置Ⅱ相同．
②請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：
序號裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1a向左移b不移動只進行有氧呼吸
2c不移動d向右移只進行無氧呼吸
3e向左移f向右移既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸
③若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．艾弗里及其同事用S型肺炎雙球菌中的各種提取物和R型肺炎雙球菌進行了著名的體外轉(zhuǎn)化實驗，此實驗結(jié)果（　　）
A．證明了R型菌是無毒性的
B．證明導(dǎo)致R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的“轉(zhuǎn)化因子”是DNA
C．證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
D．推出S型肺炎雙球菌中含有“轉(zhuǎn)化因子”

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于實驗的說法，正確的是（　�。�
A．觀察線粒體時，可用嫩而薄的蘚類葉代替口腔上皮細胞
B．觀察有絲分裂實驗中制作裝片的流程為解離--染色--漂洗--制片
C．制備純凈細胞膜時，可用雞的紅細胞代替豬的紅細胞
D．探究DNA和RNA的分布時，吡羅紅甲基綠染色劑需現(xiàn)用現(xiàn)配

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于甲狀腺激素的敘述，正確的是（　�。�
A．甲狀腺激素分泌增多時，機體耗氧量增加和產(chǎn)熱量減少
B．甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)
C．血液中甲狀腺激素水平升高會引起促甲狀腺激素釋放激素分泌升高
D．促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而甲狀腺激素只作用于下丘腦和垂體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)的基本功能不包括（ ）

A．食物鏈和食物網(wǎng) B．能量流動

C．物質(zhì)循環(huán) D．信息傳遞

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同步練習(xí)冊答案