A. | 在細(xì)胞整體水平上定向改變遺傳物質(zhì) | |
B. | 在細(xì)胞器水平上定向改變遺傳物質(zhì) | |
C. | 在細(xì)胞器水平上定向改變細(xì)胞核的遺傳物質(zhì) | |
D. | 在細(xì)胞整體水平上獲得細(xì)胞產(chǎn)品 |
分析 細(xì)胞工程是生物工程的一個(gè)重要方面.總的來說,它是應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的理論和方法,按照人們的設(shè)計(jì)藍(lán)圖,進(jìn)行在細(xì)胞水平上的遺傳操作及進(jìn)行大規(guī)模的細(xì)胞和組織培養(yǎng).當(dāng)前細(xì)胞工程所涉及的主要技術(shù)領(lǐng)域有細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞融合、細(xì)胞拆合、染色體操作及基因轉(zhuǎn)移等方面.通過細(xì)胞工程可以生產(chǎn)有用的生物產(chǎn)品或培養(yǎng)有價(jià)值的植株,并可以產(chǎn)生新的物種或品系.
解答 解:A、在細(xì)胞整體水平上定向改變遺傳物質(zhì)屬于細(xì)胞工程的范疇,A正確;
B、在細(xì)胞器水平上定向改變遺傳物質(zhì)屬于細(xì)胞工程的范疇,B正確;
C、細(xì)胞器水平屬于細(xì)胞工程的范疇,但細(xì)胞器水平不能改變細(xì)胞核的遺傳物質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、通過細(xì)胞工程可以生產(chǎn)有用的生物產(chǎn)品或培養(yǎng)有價(jià)值的植株,屬于細(xì)胞工程的范疇,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生具有一定的理論基礎(chǔ)和理解判斷能力,具有一定的難度.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 胰高血糖素與腎上腺素 | B. | 脫落酸與細(xì)胞分裂素 | ||
C. | 甲狀腺激素與性激素 | D. | 生長(zhǎng)素與赤霉素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組 號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
pH | 3.0 | 4.5 | 5.6 | 6.0 | 7.0 | 7.5 | 8.0 | 9.0 | 10.0 | 11.0 |
株高(cm) | 5.0 | 6.5 | 8.1 | 12.9 | 12.8 | 8.7 | 7.5 | 5.5 | 5.2 | 5.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下與人體免疫有關(guān)的敘述,正確的是
A.記憶細(xì)胞由造血干細(xì)胞直接分化而來
B.抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)
C.吞噬細(xì)胞不參與細(xì)胞免疫過程
D.免疫系統(tǒng)有防御功能,而沒有調(diào)節(jié)功能
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖的氧化分解 | B. | 抗體和抗原的結(jié)合 | ||
C. | 食物中蛋白質(zhì)的分解 | D. | 胰島素的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無論選擇高莖還是矮莖作父本,都應(yīng)對(duì)母本去雄 | |
B. | 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)F1全為高莖,若由于營(yíng)養(yǎng)不良某株豌豆表現(xiàn)為矮莖,則該矮莖的基因型可表示為aa | |
C. | F2出現(xiàn)了矮莖性狀是由于F1代產(chǎn)生的基因型為d的雌、雄配子結(jié)合的原因 | |
D. | 性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果與3:1的吻合程度取決于抓取小球的次數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 16條,全部含有35P | B. | 32條,$\frac{1}{16}$含有32P | ||
C. | 32條,$\frac{15}{16}$含有35P | D. | 32條,$\frac{15}{16}$含有35P,不含有32P |
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