某植物種群中,AA基因型個(gè)體占30%,aa基因型個(gè)體占20%,回答下列問(wèn)題
(1)植物的A、a基因的頻率分別是
 
、
 

(2)若該植物自交,后代中AA、aa基因型個(gè)體分別占
 
、
 
.這時(shí),A、a的基因頻率分別是
 
、
 

(3)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,這種植物在兩年中是否發(fā)生了進(jìn)化?
 
,原因是
 

(4)由此可知,生物進(jìn)化的基本單位是
 
,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是
 
考點(diǎn):基因頻率的變化,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專(zhuān)題:
分析:顯性基因的基因頻率=顯性純合子的基因在頻率+雜合子基因型頻率的一半;隱性基因頻率=隱性純合子的基因在頻率+雜合子基因型頻率的一半;
解答: 解:(1)已知某植物種群中,AA基因型個(gè)體占30%,aa基因型個(gè)體占20%,則Aa基因型個(gè)體占50%.該種群的基因頻率是:A=30%+
1
2
×50%=55%,a=20%+
1
2
×50%=45%.
(2)該種群的個(gè)體自交,AA與aa的個(gè)體自交后代全是純合子,Aa的個(gè)體自交后代的基因型是AA:Aa:aa=1:2:1,因此若該種群植物自交,后代中AA的基因型頻率是30%+50%×
1
4
=42.5%,aa的基因型頻率是20%+50%×
1
4
=32.5%,由于自交A、a的基因頻率不發(fā)生改變.因此該種群植物自交,后代中AA、aa基因型個(gè)體出現(xiàn)的頻率以及A、a基因頻率分別為42.5%、32.5%、55%、45%.
(3)生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,由以上計(jì)算可知種植物在兩年中基因頻率沒(méi)有發(fā)生變化,因此該生物沒(méi)有進(jìn)化.
(4)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:生物進(jìn)化的基本單位是種群,進(jìn)化的原材料由突變和基因重組提供,生物進(jìn)化方向決定于自然選擇,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的定向改變.
故答案為:
(1)55% 45%
(2)42.5% 32.5% 55% 45%
(3)沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化 基因頻率沒(méi)有發(fā)生變化
(4)種群 種群基因頻率的定向改變
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是根據(jù)種群的基因型頻率計(jì)算該種群的基因頻率,基因頻率改變的條件是變異和選擇作用,基因的分離定律的應(yīng)用,對(duì)于根據(jù)種群的基因型頻率計(jì)算該種群的基因頻率的法掌握和分離定律應(yīng)用的掌握和對(duì)基因頻率變化的條件理解是解題的關(guān)鍵,對(duì)于自交后代基因頻率不變化較難理解,可以根據(jù)自交后代的基因型頻率計(jì)算基因頻率.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

普通小麥的單倍體含有三個(gè)染色體組,有21條染色體.普通小麥正常體細(xì)胞的染色體組和染色體的數(shù)目分別是(  )
A、六組、42條
B、六組、21條
C、三組、42條
D、三組、21條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在恒溫30℃條件下,甲、乙兩種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖曲線.回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí),甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)
 
(填寫(xiě)“有”或“無(wú)”) ATP和〔H〕的合成,原因是
 
.此時(shí)
 
(填寫(xiě)“有”或“無(wú)”)光合作用暗反應(yīng)發(fā)生,原因是
 

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),甲、乙兩植物呼吸作用較強(qiáng)的是
 
植物.當(dāng)照強(qiáng)度為c時(shí),甲植物用于光合作用的CO2
 
(填寫(xiě)“大于、小于或等于”)乙植物.比較甲乙兩植物,適宜在弱光條件下生長(zhǎng)的是
 
植物.
(3)已知乙植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃、30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度由恒溫30℃調(diào)節(jié)到25℃,圖中a點(diǎn)將向
 
移動(dòng),b點(diǎn)將向
 
移動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是金環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖,圖乙是金環(huán)蛇毒影響細(xì)胞間興奮傳遞的部分示意圖.請(qǐng)分析回答:

(1)圖甲中細(xì)胞①是
 
,物質(zhì)A是
 
.③在金環(huán)蛇毒和物質(zhì)A的作用下,將增殖分化為
 

(2)人被毒蛇咬傷后,產(chǎn)生恐懼感,同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加,使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式是
 

(3)由圖乙可知,正常情況下,乙酰膽堿在人體突觸前神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)合成后,貯存在
 
內(nèi),以防止被細(xì)胞內(nèi)其它酶系破壞.當(dāng)興奮傳導(dǎo)到圖乙④
 
處時(shí),乙酰膽堿釋放,并與位于突觸后膜上的乙酰膽堿受體結(jié)合,瞬間引起其膜內(nèi)外的電位變化是
 
,上述過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(4)由圖乙可知,人被金環(huán)蛇咬傷后,蛇毒影響細(xì)胞間興奮傳遞的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答以下問(wèn)題.([]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào),編輯框上填適當(dāng)內(nèi)容的文字.)
(1)圖中的結(jié)構(gòu)①~⑩中,動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
;在該細(xì)胞中與在動(dòng)物細(xì)胞中功能不同的細(xì)胞器是[
 
]
 
;
(2)[4]的化學(xué)組成是
 
,其上與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的化學(xué)成分是
 

(3)通過(guò)不同途徑增加膜面積的是[
 
]
 
、[
 
]
 
.途徑分別為
 
、
 
;
(4)與蛋白質(zhì)加工和脂質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(5)具有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(6)為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能,需將細(xì)胞器分離.分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

留樹(shù)保鮮是通過(guò)延遲采收保持果實(shí)品質(zhì)的一項(xiàng)技術(shù).噴施赤霉素和2,4-D對(duì)留樹(shù)保鮮柑橘的落果率和果實(shí)內(nèi)源脫落酸含量的影響如圖所示.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、噴施赤霉素和2,4-D能有效促進(jìn)留樹(shù)保鮮過(guò)程中的落果
B、留樹(shù)保鮮過(guò)程中赤霉素與2,4-D對(duì)落果的調(diào)控有協(xié)同作用
C、噴施赤霉素和2,4-D能增強(qiáng)留樹(shù)保鮮過(guò)程中果實(shí)脫落酸含量的升高
D、赤霉素、2,4-D與內(nèi)源脫落酸對(duì)落果的調(diào)控有協(xié)同作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖中甲、乙代表物質(zhì)(或結(jié)構(gòu)),丙表示甲、乙兩者的共性(或相同點(diǎn)).則下列選項(xiàng)中不正確的是( 。
A、甲:真核細(xì)胞;乙:原核細(xì)胞;丙:都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、都有遺傳物質(zhì)DNA
B、甲:脫氧核糖核酸;乙:核糖核酸;丙:含氮的堿基組成一樣、都有磷酸
C、甲:糖原;乙:纖維素;丙:構(gòu)成兩者的基本單位(單體)都是葡萄糖
D、甲:DNA;乙:基因;丙:構(gòu)成兩者的基本單位都是四種脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一定沒(méi)有五碳糖參與組成的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是( 。
A、DNA水解酶B、核糖體
C、質(zhì)粒D、線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葡萄糖是構(gòu)成細(xì)胞的重要成分,下列有關(guān)葡萄糖的說(shuō)法中正確的是( 。
A、小腸上皮細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收方式屬于協(xié)助擴(kuò)散
B、葡萄糖的組成元素與脂肪不同
C、糖原、淀粉、纖維素的基本組成單位都是葡萄糖
D、當(dāng)機(jī)體血糖濃度過(guò)高時(shí),部分葡萄糖隨尿液排出,影響腎臟對(duì)水的重吸收,尿液減少

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同步練習(xí)冊(cè)答案