蛋白質(zhì)是生命的物質(zhì)基礎(chǔ),沒(méi)有蛋白質(zhì)就沒(méi)有生命.下面有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述正確的是(  )
A、每一種蛋白質(zhì)中都含有20種氨基酸
B、由多個(gè)氨基酸分子縮合成多肽時(shí)就可執(zhí)行特定的生理功能
C、蛋白質(zhì)中的肽鍵在堿性條件下與Cu2+結(jié)合生成紫色化合物
D、生物界具有多樣性的根本原因是蛋白質(zhì)具有多樣性
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)具有多樣性,蛋白質(zhì)多樣性與氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)有關(guān),蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定蛋白質(zhì)功能多樣性,蛋白質(zhì)多樣性是生物界多樣性的直接原因,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)呈現(xiàn)紫色,因此可以用雙縮脲試劑對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行檢測(cè).
解答: 解:A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸共有20種,但不是所有蛋白質(zhì)都由20種氨基酸組成,每種蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)少于或等于20種,A錯(cuò)誤;
B、由多個(gè)氨基酸分子縮合成多肽不具有生物活性,不能執(zhí)行特定的生理功能,多肽必須形成一定的空間結(jié)構(gòu)才能執(zhí)行特定的生理功能,B錯(cuò)誤;
C、蛋白質(zhì)中的肽鍵在堿性條件下與Cu2+發(fā)生反應(yīng)形成紫色絡(luò)合物,因此可以用雙縮脲試劑對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行檢測(cè),C正確;
D、蛋白質(zhì)多樣性是生物界多樣性的直接原因,根本原因是DNA分子的多樣性,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能多樣性,生物界多樣性的原因,蛋白質(zhì)檢測(cè)的原理,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

乙肝五項(xiàng)(HBsAg、抗-HBs、HBeAg、抗-HBe、抗-HBc,俗稱(chēng)二對(duì)半)是檢查乙肝病毒(HBV)感染最常用的血清學(xué)標(biāo)記.
乙肝表面抗原(HBsAg)是乙肝病毒的外殼蛋白,本身不具有傳染性,但它的出現(xiàn)常伴隨乙肝病毒的存在.乙型肝炎表面抗體(抗-HBs),簡(jiǎn)稱(chēng)表面抗體,人自然感染后或注射乙肝疫苗后,均可產(chǎn)生乙型肝炎表面抗體.乙型肝炎e抗原(HBeAg),它來(lái)源于乙型肝炎病毒的核心,是核心抗原的亞成分,或是核心抗原裂解后的產(chǎn)物.乙型肝炎e抗體(抗-HBe)是由e抗原刺激人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生出來(lái)的特異性抗體.核心抗體(抗-HBc),雖然核心抗原在血中很快被裂解,但是它具有抗原性,能刺激身體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生出特性抗體,抗-HBc是病毒感染的標(biāo)志之一.我國(guó)有1.2億乙肝病毒攜帶者,目前使用的重組乙型肝炎疫苗是由重組酵母表達(dá)的乙型肝炎表面抗原經(jīng)加工后制成.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)血清中有抗-HBs,能否說(shuō)明是乙肝病毒攜帶者?
 
,說(shuō)明理由
 

(2)重組乙肝疫苗是將
 
導(dǎo)入酵母菌細(xì)胞后的表達(dá)產(chǎn)物.
(3)轉(zhuǎn)氨酶主要存在于肝細(xì)胞中.血液中轉(zhuǎn)氨酶的含量常作為診斷肝炎的一個(gè)重要指標(biāo),肝炎患者血液中轉(zhuǎn)氨酶濃度升高的原因是
 

(4)乙肝病毒主要存在于血液、乳汁、精液中,因此推測(cè)乙肝病毒的主要傳染途徑是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物與環(huán)境、生物進(jìn)化的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為自然選擇作用于個(gè)體,而生物進(jìn)化的基本單位是種群
B、群落演替到頂級(jí)階段時(shí),各種群數(shù)量和群落結(jié)構(gòu)能保持相對(duì)穩(wěn)定
C、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)重要功能
D、不同物種的共同進(jìn)化,形成了基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各種化合物不屬于多聚體的是(  )
A、多糖B、蛋白質(zhì)
C、RNAD、葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是測(cè)定了某種生物的細(xì)胞對(duì)甲、乙兩種物質(zhì)吸收的速率與該物質(zhì)濃度的關(guān)系繪制成的曲線(xiàn),請(qǐng)仔細(xì)分析后,你認(rèn)為下列四種說(shuō)法中正確的是(  )
A、甲物質(zhì)是協(xié)助擴(kuò)散,乙物質(zhì)是自由擴(kuò)散
B、甲物質(zhì)是自由擴(kuò)散,乙物質(zhì)是協(xié)助擴(kuò)散
C、乙醇進(jìn)入細(xì)胞的方式與乙物質(zhì)相同
D、K+進(jìn)入細(xì)胞的方式與甲物質(zhì)相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物中,沒(méi)有染色體的是(  )
A、酵母菌、草履蟲(chóng)
B、乳酸菌、藍(lán)藻
C、水螅、團(tuán)藻
D、蚯蚓、蛔蟲(chóng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,三位實(shí)驗(yàn)人員剪取2~3mm洋蔥根尖制作裝片的操作步驟(“+”表示操作,“-”表示未操作)如表所示.則甲、乙、丙對(duì)應(yīng)如圖所示區(qū)域觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是( 。
實(shí)驗(yàn)人員 操作 觀察區(qū)域
解離 漂洗 染色 壓片
- + + + b
+ + - + b
+ + + + d
A、細(xì)胞重疊、染色體未著色、細(xì)胞呈正方形且排列緊密
B、細(xì)胞分散、染色體著色、細(xì)胞呈長(zhǎng)方形且有根毛
C、細(xì)胞重疊、染色體未著色、細(xì)胞呈長(zhǎng)方形且有根毛
D、細(xì)胞分散、染色體著色、細(xì)胞呈正方形且排列緊密

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的某雌性動(dòng)物組織切片的顯微圖象,下列敘述正確的是( 。
A、該動(dòng)物的體細(xì)胞中最多有16條染色體;按分裂過(guò)程判斷,圖中標(biāo)號(hào)的先后順序應(yīng)該是①③②
B、細(xì)胞①中有2個(gè)染色體組,分裂結(jié)束后,形成子細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)卵母細(xì)胞和極體
C、③時(shí)期的一個(gè)細(xì)胞正常分裂結(jié)束后能產(chǎn)生2種基因型的細(xì)胞,其基因型是AB、ab或Ab、aB
D、通常情況下,該動(dòng)物的基因A和a的分離發(fā)生在②的時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖(單位:kJ),下列說(shuō)法正確的是(  )
A、若C增加1kJ,則需要消耗A約42kJ
B、B的數(shù)量越多,則C獲得的能量越少
C、A固定的能量等于B和C獲得的能量之和
D、A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量一定多于B營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量

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