分析 分析題圖:圖示表示利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過(guò)程,其中Ⅰ表示采用基因工程技術(shù)將目的基因(抗蟲(chóng)基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞的過(guò)程;Ⅱ過(guò)程常規(guī)方法采用雜交育種,還可先用花藥離體培養(yǎng)獲得2n和4n的草莓,再用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得同時(shí)具鳳梨風(fēng)味和抗蟲(chóng)特性的草莓.
解答 解:(1)將野生綠草莓的葉片離體組織培養(yǎng)成四倍試管苗的過(guò)程,屬于植物組織培養(yǎng),其原理是植物細(xì)胞的全能性;秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成;培養(yǎng)過(guò)程中,為誘導(dǎo)愈傷組織形成根或芽等器官,培養(yǎng)基中要添加植物激素,主要是細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素等.
(2)蛋白酶抑制劑基因表達(dá)的蛋白酶抑制劑能阻斷或降低蛋白酶的活性,使昆蟲(chóng)不能正常消化食物中的蛋白質(zhì),還會(huì)引起害蟲(chóng)的厭食反應(yīng);而生長(zhǎng)素誘導(dǎo)基因表達(dá)的產(chǎn)物對(duì)害蟲(chóng)無(wú)作用.所以要獲得抗蟲(chóng)草莓可選擇蛋白酶抑制劑基因作為目的基因.要鑒定草莓的抗蟲(chóng)性,從個(gè)體水平上可采用抗蟲(chóng)接種實(shí)驗(yàn).
(3)Ⅱ過(guò)程常規(guī)方法采用雜交育種,還可先用花藥離體培養(yǎng)獲得含2n的單倍體抗蟲(chóng)草莓和含4n的單倍體鳳梨草莓,再用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得同時(shí)具鳳梨風(fēng)味和抗蟲(chóng)特性的草莓,該技術(shù)需要用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁.
(4)生物只有適應(yīng)一定的環(huán)境才能正常生長(zhǎng),所以草莓新品系應(yīng)種植在陽(yáng)光充足,疏水性好的土壤里,這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理.
故答案為:
(1)全能 抑制紡錘體形成(從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍) 生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素
(2)蛋白酶抑制劑基因 抗蟲(chóng)接種
(3)單倍體 植物體細(xì)胞雜交 纖維素酶和果膠酶
(4)協(xié)調(diào)與平衡原理
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、細(xì)胞工程和生態(tài)工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、過(guò)程及條件;識(shí)記生態(tài)工程的基本原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有些與糖結(jié)合,形成細(xì)胞與細(xì)胞間聯(lián)絡(luò)的文字 | |
B. | 有些可與信號(hào)物質(zhì)結(jié)合,引起細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的生理效應(yīng) | |
C. | 膜上大部分蛋白質(zhì)都是可以運(yùn)動(dòng)的 | |
D. | 膜上蛋白質(zhì)均與物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ⑤不屬于固定入生物群落的能量 | |
B. | ⑥和⑦所示含義相同 | |
C. | 流經(jīng)該食物鏈的總能量=植物光合作用積累的有機(jī)物中的能量+植物呼吸消耗的能量 | |
D. | ⑤⑥⑦⑧之和為植物有機(jī)物積累量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 放線菌具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所都相同 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的分化、衰老和凋亡都是生物體內(nèi)正常的生理活動(dòng) | |
B. | 多細(xì)胞生物的細(xì)胞衰老與機(jī)體衰老總是同步進(jìn)行 | |
C. | 細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死是同一個(gè)概念 | |
D. | 細(xì)胞凋亡也稱(chēng)細(xì)胞編程性死亡,其過(guò)程永遠(yuǎn)不會(huì)失控 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 桑椹胚的各細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能均不相同 | |
B. | 原腸胚時(shí)期胚胎從破裂的透明帶中伸展出來(lái),稱(chēng)其孵化 | |
C. | 囊胚期的細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞分化,但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變 | |
D. | 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞的差異既是復(fù)制水平上的差異,也是轉(zhuǎn)錄水平上的差異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 化纖類(lèi)衣物 | B. | 絲類(lèi)衣物 | C. | 尼龍類(lèi)衣物 | D. | 毛類(lèi)衣物 |
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