9.某興趣小組為探究酶濃度和乳糖濃度對(duì)乳糖水解速率的影響,進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)(其他條件均為最適).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
實(shí)驗(yàn)自變量組別1組別2組別3組別4組別5
實(shí)驗(yàn)一
(乳糖濃度為10%)
酶濃度0%1%2%3%4%
相對(duì)反應(yīng)速率02550100200
實(shí)驗(yàn)二
(乳糖酶濃度為2%)
乳糖濃度0%5%10%15%20%
相對(duì)反應(yīng)速率025506565
下列分析正確的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)一中,限制組別4相對(duì)反應(yīng)速率的主要原因是乳糖濃度
B.實(shí)驗(yàn)二中,限制組別4相對(duì)反應(yīng)速率的主要原因是酶濃度
C.實(shí)驗(yàn)一中,若適當(dāng)提高溫度則各組別相對(duì)反應(yīng)速率均將增加
D.實(shí)驗(yàn)二中,若提高乳糖濃度則各組別相對(duì)反應(yīng)速率均將增加

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物,其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA.
2、酶具有高效性,專一性和作用條件比較溫和的特性.
3、酶的活性受溫度和PH值的影響,過酸、過堿或溫度過高,會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使酶永久失活.
4、酶促反應(yīng)速率受酶活性、酶濃度和底物濃度等因素的影響.
5、分析表格:表中是其他條件均為最適情況下探究乳糖酶催化乳糖水解的相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)一的自變量是酶濃度,酶濃度在0~4%范圍內(nèi),隨著酶濃度的升高,相對(duì)反應(yīng)速率逐漸增大;實(shí)驗(yàn)二的自變量是乳糖濃度,乳糖濃度在0~15%范圍內(nèi),隨著乳糖濃度的升高,相對(duì)反應(yīng)速率逐漸增大;乳糖濃度超過15%,隨著乳糖濃度的升高,相對(duì)反應(yīng)速率不再增大.

解答 解:A、實(shí)驗(yàn)一中,底物濃度是一定的(濃度為10%的乳糖),隨著1~5組的酶濃度由0~4%升高,相對(duì)反應(yīng)速率逐漸增大,限制各組別相對(duì)反應(yīng)速率的主要原因是酶的濃度(酶的數(shù)量),A錯(cuò)誤;
B、實(shí)驗(yàn)二中,乳糖酶的濃度是一定的(乳糖酶濃度為2%),隨著1~4組乳糖濃度由0~15%升高,相對(duì)反應(yīng)速率逐漸增大,乳糖濃度達(dá)到15%(組別4),相對(duì)反應(yīng)速率已經(jīng)達(dá)到最大值,若繼續(xù)增加乳糖濃度,相對(duì)反應(yīng)速率不再增大,此時(shí)限制組別4相對(duì)反應(yīng)速率的主要原因是酶濃度,B正確;
C、根據(jù)題干信息“其他條件均為最適”可知實(shí)驗(yàn)溫度為最適溫度,此時(shí)酶的活性最強(qiáng),實(shí)驗(yàn)一中若適當(dāng)提高溫度則酶活性均降低,各組別的相對(duì)反應(yīng)速率均會(huì)降低,C錯(cuò)誤;
D、在酶濃度一定時(shí),增加底物濃度會(huì)使相對(duì)反應(yīng)速率升高,實(shí)驗(yàn)二中,乳糖酶的濃度是一定的(乳糖酶濃度為2%),若提高乳糖濃度則各組別相對(duì)反應(yīng)速率可能會(huì)增加,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查探究影響酶促反應(yīng)速率的因素的知識(shí),意在考查學(xué)生的判斷和推理能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力;考生掌握影響酶促反應(yīng)速率的因素,能分析表中實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二,明確實(shí)驗(yàn)的自變量(酶濃度或底物濃度)和因變量(相對(duì)反應(yīng)速率)的關(guān)系是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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2.為研究不同濃度的生長素類似物2,4-D對(duì)豬籠草插條的影響,研究人員做了如下實(shí)驗(yàn):取生長狀態(tài)相似的三年生植株,剪取長度相同的插條120段,每段保留1片嫩葉.將插條隨機(jī)均分成四組,采用浸泡法處理24h后扦插.在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下.請(qǐng)回答有關(guān)問題.

(1)保留嫩葉的插條比較容易成活,是因?yàn)槟廴~能產(chǎn)生生長素促進(jìn)插條生根.處理插條時(shí)除了使用浸泡法外,還可使用沾蘸法法.后者的2,4-D溶液的濃度應(yīng)比浸泡法的高.
(2)表中數(shù)據(jù)能否說明2,4-D對(duì)插條生根具有兩重性?否.理由是與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)組對(duì)插條生根均表現(xiàn)為促進(jìn)作用,因此不能說具有兩重性.
(3)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是在一定范圍內(nèi),2,4-D既能促進(jìn)插條生根也能促進(jìn)插條生長;2,4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度為50mg/L.
(4)在進(jìn)一步探究2,4-D促進(jìn)插條伸長的最適濃度時(shí),可根據(jù)株高數(shù)據(jù)判斷所配制的2,4-D溶液的起始濃度應(yīng)為50mg/L.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)條件的敘述,說法正確的是( 。
A.觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象可用50%的蔗糖溶液
B.鑒定蛋白質(zhì)和還原性糖的實(shí)驗(yàn)都需要加熱
C.調(diào)查紅綠色盲的發(fā)病率須在患者家系中隨機(jī)抽取樣本
D.用于探索生長素類似物促進(jìn)生根最適濃度的枝條,須插入土壤中觀察培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.有關(guān)病毒和細(xì)菌的敘述,不正確的是( 。
A.病毒是非細(xì)胞生物,細(xì)菌是原核生物
B.病毒和細(xì)菌的基因都可以表達(dá)
C.細(xì)菌和病毒都可能引發(fā)傳染病的流行
D.單獨(dú)培養(yǎng)細(xì)菌和病毒可形成形態(tài)不同的“菌落”

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.某種植物的花色性狀受一對(duì)等位基因控制,且紅花基因?qū)Π谆ɑ蝻@性.現(xiàn)將該植物群體中的白花植株與紅花植株雜交,子一代中紅花植株和白花植株的比值為5:1,如果將親本紅花植株自交,F(xiàn)1中紅花植株和白花植株的比值為( 。
A.3:1B.5:1C.5:3D.11:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.純合白皮、抗霜霉病黃瓜與純合綠皮、感霜霉病黃瓜雜交,F(xiàn)1代全表現(xiàn)為白皮、抗。瓼1自交得到F2,如F2中抗病與感病的性狀分離比為3:1.果皮的性狀分離比為:白皮:黃皮:綠皮約為12:3:1,下列判斷正確的是( 。
A.抗病與感病的這一性狀遺傳符合自由組合定律
B.控制果皮顏色的是一對(duì)等位基因,雜合子表型為黃色
C.將F2中感病、綠皮植株與感病、黃皮雜交,子代出現(xiàn)1:1性狀分離
D.若兩對(duì)性狀遺傳符合自由組合定律,F(xiàn)2中表現(xiàn)型為抗病、白皮植株占總數(shù)$\frac{9}{16}$

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2012•安徽)圖示細(xì)胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過程.該過程發(fā)生在( )

A.真核細(xì)胞內(nèi),一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條肽鏈

B.原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動(dòng)以便合成肽鏈

C.原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束便啟動(dòng)遺傳信息的翻譯

D.真核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄的同時(shí)核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動(dòng)遺傳信息的翻譯

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•邯鄲校級(jí)期中)科學(xué)家用15N的硝酸鹽作為標(biāo)記物浸泡蠶豆幼苗,追蹤蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況,得到蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂數(shù)據(jù)如下,則下列敘述不正確的是( )

A.蠶豆根尖細(xì)胞分裂的一個(gè)細(xì)胞周期為19.3h

B.0~2h和2h~19.3h為一個(gè)細(xì)胞周期

C.蠶豆根尖細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍的時(shí)期有0~2h、19.3~21.3h、38.6~40.6h

D.DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成可發(fā)生在2~19.3h,21.3~38.6h

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于基因工程的敘述中,正確的是( 。
①基因工程是人工進(jìn)行基因重組的技術(shù),是在分子水平上對(duì)生物遺傳作人為干預(yù);
②基因治療是基因工程技術(shù)的應(yīng)用;
③基因工程打破了物種與物種之間的界限;
④DNA探針可用于病毒性肝炎的診斷、遺傳性疾病的診斷、改造變異的基因.
A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④

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