某些麻醉劑是一種神經(jīng)遞質(zhì)的阻斷劑,當人體使用這些麻醉劑后,痛覺消失了,而其他大部分神經(jīng)的傳遞功能正常,這一事實說明( 。
A、不同的神經(jīng)纖維是以不同的遞質(zhì)傳遞
B、不同的神經(jīng)元之間的遞質(zhì)可能不同
C、所有的神經(jīng)元之間的遞質(zhì)可能相同
D、麻醉劑作用于大腦皮層,使痛覺中樞失去功能
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:興奮在神經(jīng)纖維上以神經(jīng)沖動(電信號)的形式傳導(dǎo),而在神經(jīng)元之間需要借助神經(jīng)遞質(zhì)(化學(xué)信號)的形式進行傳遞.某些麻醉劑是一種神經(jīng)遞質(zhì)阻斷劑,當人體使用這些麻醉劑后,痛覺消失了,而其他大部分神經(jīng)的傳遞功能正常,這說明不同神經(jīng)元間的遞質(zhì)可能不同.據(jù)此答題.
解答: 解:A、興奮在神經(jīng)纖維上是以電信號的形式傳導(dǎo)的,A錯誤;
B、一種麻醉劑只能阻斷一種神經(jīng)元間的神經(jīng)遞質(zhì),而不影響其他不同種類的神經(jīng)元間的遞質(zhì),這就說明不同神經(jīng)元間的遞質(zhì)可能不同,B正確;
C、一種麻醉劑只能阻斷一種神經(jīng)元間的神經(jīng)遞質(zhì),而不影響其他不同種類的神經(jīng)元間的遞質(zhì),這就說明不同神經(jīng)元間的遞質(zhì)可能不同,C錯誤;
D、題中沒有明顯的信息說明麻醉劑能作用于大腦皮層,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程,掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程及神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能結(jié)合題干信息作出合理的解釋,屬于考綱理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)校的研究性學(xué)習小組以“研究××遺傳病的遺傳方式”為課題進行調(diào)查研究,最好選擇調(diào)查何種遺傳病以及采用的方法是(  )
A、白化病;在周圍熟悉的4~10個家系調(diào)查
B、苯丙酮尿癥;在患者家系中調(diào)查
C、紅綠色盲;在學(xué)校內(nèi)隨機抽樣調(diào)查
D、原發(fā)性高血壓;在患者家系中調(diào)查

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科目:高中生物 來源: 題型:

在環(huán)境中CO2濃度一定、溫度適宜的情況下,測定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量,結(jié)果如下表:(表中負值表示CO2釋放,正值表示CO2吸收)
光照強度2.04.06.08.09.010.0
CO2(mg/100cm2?h)-2.02.06.010.012.012.0
下列選項中不正確的是( 。
A、光照強度在8.0-9.0klx之間時,細胞內(nèi)合成ATP的速率不變
B、光照強度在2.0klx時,細胞內(nèi)不進行光合作用
C、光照強度在8.0klx時,細胞既吸收二氧化碳又吸收氧氣
D、超過9.0klx時,光合作用速率不再增加,主要是受外界CO2濃度的制約

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)的研究方法是科學(xué)研究取得成功的關(guān)鍵.下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)方法及技術(shù)的敘述中,正確的是(  )
A、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了類比推理法
B、艾弗里運用放射性同位素標記法研究噬菌體的遺傳物質(zhì)
C、孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了假說-演繹法
D、薩頓運用構(gòu)建模型的方法研究基因與染色體的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜系統(tǒng)在細胞的生命活動中具有重要作用,如圖表示高等動物細胞生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.其中,甲表示某分泌細胞的分泌過程示意圖,乙是甲圖中③放大后的示意圖.請根據(jù)圖示回答下列問題:(圖中①~⑥表示結(jié)構(gòu)名稱,A、B、C表示物質(zhì)名稱,a、b、c表示物質(zhì)運輸方式.請使用圖中所示的序號或字母作答)

(1)甲圖中
 
等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng).
(2)乙圖中與細胞識別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是
 

(3)甲圖所示的氨基酸、葡萄糖、碘的運輸是乙圖中的
 
方式,若用蛋白酶處理該細胞,則乙圖所示的
 
運輸方式將受阻.
(4)mRNA合成后從細胞核出來進入細胞質(zhì)與核糖體結(jié)合,將通過
 
層生物膜.
(5)若對圖甲中核糖體上的氨基酸用3H進行標記,在分泌蛋白形成過程中,放射性物質(zhì)在細胞結(jié)構(gòu)間依次出現(xiàn)的順序是
 
(填序號).
(6)在分泌蛋白形成過程中膜面積基本保持不變的結(jié)構(gòu)是
 

(7)分泌物能夠順利排出細胞,依賴于細胞膜的
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示番茄植株(HhRr)作為實驗材料培育新品種的途徑.請據(jù)圖分析回答:

(1)通過途徑2獲得品種B的育種方法是
 
,該方法依據(jù)的生物學(xué)原理是
 

(2)要盡快獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種應(yīng)采用途徑
 
,該過程中秋水仙素的作用機理是
 

(3)品種A與途徑3中秋水仙素處理前的幼苗基因型相同的概率為
 
,品種C的基因型是
 

(4)品種C與B是否為同一個物種
 
,原因是
 

(5)途徑4依據(jù)的原理是
 
,此途徑與雜交育種相比,最突出的優(yōu)點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物蛋白酶在食品應(yīng)用方面較為廣泛,生物興趣小組對三種不同植物蛋白酶的進行探究,請回答有關(guān)問題:
(1)不同蛋白酶的結(jié)構(gòu)組成不同,其直接原因是
 

(2)圖甲為某小組研究的pH對三種植物蛋白酶活力的影響,分析可知
 
更適宜作為食品添加劑,理由是
 

(3)另一小組查閱的資料表明三種植物在25℃-28℃生長比較旺盛,因此他們設(shè)置了25℃、26℃、27℃、28℃的實驗溫度,來探究三種植物蛋白酶的最適溫度.
溫度/℃25262728
A酶相對活性/%45576780
B酶相對活性/%48597081
C酶相對活性/%50607180
①該小組做出的假設(shè)是
 

②因變量可以通過測定
 
來表示.
③除自變量和因變量外,還需要考慮
 
 
等因素.
④實驗數(shù)據(jù)如表格乙所示,據(jù)此能否確認假設(shè)成立?.
 
理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,試據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中A、B、C、D分別為
 
、
 
 
、
 

(2)圖中虛線箭頭所表示的是
 
時引起的免疫反應(yīng).
(3)C在發(fā)揮免疫作用時將產(chǎn)生
 
,其化學(xué)本質(zhì)是
 
,參與該物質(zhì)合成的細胞器是
 

(4)HIV侵入人體后,主要攻擊的細胞是
 
(填字母),導(dǎo)致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類型中的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

具有細胞壁的選項是(  )
A、流感病毒B、紅細胞
C、胰島細胞D、洋蔥根尖細胞

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