A. | 通過雜交育種方法培育高產(chǎn)抗病小麥的原理是染色體變異 | |
B. | 獲得高產(chǎn)青霉素菌株的原理是基因突變 | |
C. | 培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的原理是基因突變 | |
D. | 利用生長素培育無子番茄的原理是基因重組 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、通過雜交育種方法培育高產(chǎn)抗病小麥的原理是基因重組,A錯誤;
B、青霉素菌不進行有性生殖,要獲得高產(chǎn)菌株要通過誘變育種,原理是基因突變,B正確;
C、培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的原理是基因重組,C錯誤;
D、培育無子番茄過程利用了生長素刺激子房壁發(fā)育的原理,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查育種方式以及原理的相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基對的排列順序的千變?nèi)f化,構(gòu)成了DNA分子的多樣性 | |
B. | 堿基對的特定的排列順序,又構(gòu)成了每一個DNA分子的特異性 | |
C. | 某DNA分子含2000個堿基,其堿基對可能的排列方式有41000種 | |
D. | 人體內(nèi)控制β珠蛋白的基因由n個堿基對組成,其堿基對可能的排列方式有4n種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小鼠性狀的改變一定會引起該種群的進化 | |
B. | X表示基因突變和染色體變異,為進化提供原材料 | |
C. | Y使該種群基因頻率發(fā)生定向改變,決定了進化的方向 | |
D. | Z表示隔離,但新物種的形成可以不經(jīng)過Z |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫誘導染色體加倍實驗中,鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離 | |
B. | 遺傳病是由孕婦服用或注射了某些有致畸作用的藥物引起的 | |
C. | 自然選擇的實質(zhì)是保留種群的有利基因,不決定新基因的產(chǎn)生 | |
D. | 估算蚯蚓的種群密度用標志重捕法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 清除侵入體細胞中的病原體 | B. | 刺激T細胞分化成效應T細胞 | ||
C. | 中和破傷風桿菌產(chǎn)生的毒素 | D. | 刺激B細胞分化成效應B細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①中液體的pH能保持穩(wěn)定,與其含有由弱酸和強堿弱鹽組成的緩沖物質(zhì)有關(guān) | |
B. | ③中有氧呼吸的最終產(chǎn)物可參與體液調(diào)節(jié) | |
C. | ①中液體有蛋白質(zhì),④中液體沒有蛋白質(zhì) | |
D. | ②中的二氧化碳濃度比③中的低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 過程 | X | Y | Z |
A | 碳循環(huán)部分過程 | 生產(chǎn)者 | 大氣CO2 | 消費者 |
B | 內(nèi)環(huán)境中物質(zhì)交換過程 | 血漿 | 組織液 | 淋巴 |
C | 激素分泌調(diào)節(jié)過程 | 下丘腦 | 垂體 | 甲狀腺 |
D | 細胞免疫過程 | T細胞 | 淋巴因子 | 抗原 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都用于還原二氧化碳 | B. | 都用于還原氧氣 | ||
C. | 前者還原氧氣,后者還原C3 | D. | 前者還原C3,后者還原氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步驟 | 試管編號 | ||||
a | b | c | d | e | |
加入試劑 | 3%H2O2 2 mL | 3%H2O2 2 mL | 3%H2O2 2 mL | 3%H2O2 2 mL | H2O 2 mL |
常溫 | 常溫 | 常溫 | 常溫 | 常 溫 | |
設置反應條件 | 蒸餾水 | FeCl3溶液 | 肝臟研磨液 | 煮熟的肝臟研磨液 | 肝臟研磨液 |
劑量 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
觀察氣泡產(chǎn)生 |
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