【題目】下圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程,分析可知
A. 基因1和基因2在不同細(xì)胞中表達(dá),所以存在于人體內(nèi)不同細(xì)胞中
B. 圖中①過(guò)程需RNA聚合酶的催化,②過(guò)程需tRNA的協(xié)助
C. ④⑤過(guò)程的結(jié)果存在差異的根本原因是基因缺失一個(gè)堿基對(duì)
D. 過(guò)程①②③表明基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物體的所有性狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖代表兩個(gè)核酸分子的一部分,請(qǐng)根據(jù)此圖回答問(wèn)題。
(1)DNA分子中的______________和___________交替連接,排列在外側(cè),構(gòu)成其基本骨架。
(2)DNA分子復(fù)制時(shí),圖中①處的變化是__________,條件是需要________________和____________,DNA分子的______________結(jié)構(gòu)能夠?yàn)閺?fù)制提供精確的模板。
(3)以乙鏈為模板合成丙鏈,丙鏈上的堿基排列順序自上而下應(yīng)是____________,這種遺傳信息的傳遞叫________。
(4)在甲、乙、丙三鏈中,共有密碼子____個(gè)。
(5)從圖中所示過(guò)程分析,DNA是通過(guò)________原則決定丙鏈的堿基序列的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和遺傳信息的翻譯主要分別發(fā)生在( )
A. 細(xì)胞核、細(xì)胞核、核糖體 B. 細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、核糖體
C. 細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、高爾基體 D. 細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是光合作用過(guò)程的圖解,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中①表示________,②表示_________,⑤表示___________。
(2)圖中D表示光合作用過(guò)程中的___________階段,其中生成的ATP所含化學(xué)能來(lái)自__________,此反應(yīng)必需在有_________條件下進(jìn)行。
(3)圖中E表示光合作用過(guò)程中的_______階段,此過(guò)程在葉綠體的_________中進(jìn)行。
(4)圖中C代表________過(guò)程,此過(guò)程需要光反應(yīng)產(chǎn)生的________和______提供能量。
(5)若將正常進(jìn)行光合作用的植物突然停止光照,但CO2供應(yīng)充分,則C3的含量將________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將小麥種子分別置于20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天,依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ.取3支試管甲、乙、丙,分別加入等量的淀粉液,然后按圖加入等量的提取液和蒸餾水,45℃水浴保溫5分鐘,立即在3支試管中加入等量斐林試劑并煮沸2分鐘,搖勻觀察試管中的顏色.結(jié)果是( )
A. 甲呈藍(lán)色,乙呈磚紅色,丙呈無(wú)色
B. 甲呈無(wú)色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色
C. 甲、乙皆呈藍(lán)色,丙呈磚紅色
D. 甲呈淺磚紅色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某學(xué)生繪制的某高等植物細(xì)胞的分裂圖像,其中錯(cuò)誤的是
A. a和b B. c和d C. b和d D. e和f
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某水塘內(nèi)有一條由三種不同物種形成的食物鏈:硅藻→蝦→小魚(yú)。下圖三條曲線分別表示該食物鏈中各生物在水塘不同深度的分布情況。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A. 物種丙表示小魚(yú),該種群營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,所含能量最少
B. 物種甲在不同水深處個(gè)體數(shù)量不同主要受陽(yáng)光的影響
C. 若該水塘內(nèi)引入捕食小魚(yú)的大魚(yú),則增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)
D. 物種甲、乙、丙之間一定存在生殖隔離,且三者能量傳遞效率為10%20%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的相關(guān)敘述,正確的是( )
A.整個(gè)培育過(guò)程的設(shè)計(jì)和施工都是在細(xì)胞水平上進(jìn)行的
B.培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物所需的目的基因都是從供體細(xì)胞中直接分離得到的
C.轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的培育成功,表明科學(xué)家可打破物種界限,定向改造生物性狀
D.轉(zhuǎn)基因動(dòng)物與原動(dòng)物相比,由于發(fā)生了基因突變而使其基因型發(fā)生了改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于cDNA文庫(kù)及其建立過(guò)程的敘述中,哪一項(xiàng)是不正確的( 。
A. cDNA文庫(kù)包含了某種生物的部分基因
B. 需從特定組織或細(xì)胞中提取DNA或RNA
C. 利用mRNA的反轉(zhuǎn)錄合成互補(bǔ)DNA片段
D. 合成的互補(bǔ)DNA片段需要連接在載體上
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