分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:F2性狀分離比為4:2:1:6:3,為9:3:3:1的變式,說明此兩對基因符合基因的自由組合定律,故兩對基因應該位于非同源染色體上.也可推知F1灰色斑點的基因型應該為AaBb.
解答 解:(1)①由題可知鳥類的性染色體組成為ZW型,故雌鳥的基因型只有兩種即ZAW或ZaW,故雌鳥的顏色也只有灰色和白色2種.
②雄鳥的基因型為ZAZA、ZAZa、ZaZa,ZZ分別為黑色、灰色、白色.用兩只羽毛顏色相同的個體雜交,則為ZAW(雌灰)與ZAZa(雄灰),或ZaW(雌白)與ZaZa(雄白),而后一種雜交后代沒有出現(xiàn)性狀分離,故符合條件的雜交只有ZAW(雌灰)與ZAZa(雄灰),后代為ZAW(雌灰)、ZaW(雌白)、ZAZA(雄黑)、ZAZa(雄灰).
(2)①根據(jù)題意和圖示分析可知:F2性狀分離比為4:2:1:6:3,為9:3:3:1的變式,說明此兩對基因符合基因的自由組合定律,故兩對基因應該位于非同源染色體上.也可推知F1灰色斑點的基因型應該為AaBb;又從F2性狀分離比可知斑點:純色=9:7,故B/b控制色素分布形成斑點的基因為B,基因型為BB或Bb.
②綜合分析可得出純白(aa__)、純灰(Aabb)、純黑(AAbb)、灰色斑點(AaB_)、黑色斑點(AAB_).故F2中基因型種類最多的性狀是純白(aaBB、aaBb、aabb),讓F2中的純灰色雄鳥與灰色斑點雌鳥雜交,為兩種情況:Aabb×AaBb或者Aabb×AaBB.不論哪一種情況,子代新出現(xiàn)的羽毛性狀都占$\frac{1}{2}$.
故答案為:
(1)①2 ②ZAW和ZAZa
(2)①非同源染色體 BB和Bb ②純白 $\frac{1}{2}$
點評 本題考查了與ZW型性別決定類型有關的伴性遺傳以及基因的自由組合定律的應用,難度較大.要抓住題干中兩種情況:一是位于常染色體上,二是伴遺傳.然后分析在不同情況下的由一對等位基因控制的一對相對性狀遺傳的分離規(guī)律特點和由兩對等位基因控制的相對性狀遺傳的自由組合定律特點.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高二上第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•南關區(qū)校級期中)下列各選項與所給圖示不相符的是( )
A.若X表示種群數(shù)量,a可能代表出生率或遷入率
B.若X表示甲狀腺激素,a可能代表促甲狀腺激素
C.若X表示T細胞數(shù)量,b可能代表HIV數(shù)量
D.若X表示垂體,則a可能代表甲狀腺、b可能代表下丘腦
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質--細胞中的重要儲能物質 | B. | 葡萄糖--細胞中的重要能源物質 | ||
C. | 脂肪--膜結構的主要成分 | D. | 蛋白質--遺傳信息的主要攜帶者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
萘乙酸(mg/L) | 0 | 100 | 500 | 1000 | 1500 | 2000 | 2500 |
插條平均生根數(shù)比值 | 1 | 1.2 | 3.45 | 2.95 | 1 | 0.45 | 0 |
A. | 無萘乙酸處理的插條生根是自身激素作用的結果 | |
B. | 濃度低于50mg/L的萘乙酸將會促進插條生根 | |
C. | 插條生根處理的最適萘乙酸濃度為500mg/L | |
D. | 濃度為1500mg/L以上的萘乙酸將會抑制插條生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “探究酵母菌種群數(shù)量變化”的實驗中,常用五點取樣法計數(shù)血球計數(shù)板中酵母菌的數(shù)量 | |
B. | 在“觀察洋蔥根尖有絲分裂”和“觀察細胞中RNA和DNA分布”的實驗中加入鹽酸的質量分數(shù)和目的相同 | |
C. | 用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細胞,一定能觀察到質壁分離復原現(xiàn)象 | |
D. | 用顯微鏡觀察裝片時,若用低倍鏡觀察可以調粗準焦螺旋,若用高倍鏡觀察先調節(jié)粗準焦螺旋,再調細準焦螺旋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 共有4條食物鏈 | |
B. | a的成分為次級消費者,處于第三營養(yǎng)級 | |
C. | b與d的種間關系為捕食和競爭 | |
D. | 若水體受有機磷農藥輕度污染,則受害最嚴重的是c |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 豌豆的高莖和子葉的綠色是一對相對性狀 | |
B. | 孟德爾實驗獲得成功的原因之一是用統(tǒng)計學方法對實驗數(shù)據(jù)進行分析 | |
C. | 純合子自交的后代會發(fā)生性狀分離 | |
D. | 體細胞中成對的遺傳因子在形成配子時彼此分離,互不干擾 |
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